展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体【学生的教学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程教师在设计上采用了开放式的教学，让学生自己设计活动，并采用自己喜欢的方式进行活动使学生的个性得到了发展，创造_得到满足在学生的作品中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会;再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养】六、活动延伸小熊猫：我们今天认识了哪些新朋友一起说说想想和这些新朋友还有什么新玩法，想到的小朋友别忘了告诉我小朋友再见生：小熊猫再见

”而类似这样的表述，在不同朝代的医书中都有出现，这也说明：在中医体系中，“金”往往有毒性，因此这也让古人们普遍相信“吞金”会致命但实际上，医书中所记载的“金”，与古人想象中的“金”是不一样，并非是日常的黄金器物的“熟金”，而是一种“生金”唐朝中药学家陈藏器就对“生金”进行定义-----‘“本经云黄金有毒，误甚也生金与彼黄金全别也”’而我们熟知的明朝医学家李时珍，就在《本草纲目》中记载：“毒金即生金，出交广山石内，赤而有大毒，杀人，炼十余次，毒乃已”换句话说，这种生金更多指的是刚刚开采出来，未经过冶炼的天然黄金之所以这类黄金有毒，并非是金元素有毒，而是天然黄金还藏有大量的铅、汞等有毒金属，但通常经过多次冶炼，这些有毒金属也随之被剔除掉

让学生不拘一格，从多角度，用多种方法来求证新知)3、游戏激趣，巩固运用(1)用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来(要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力)(2)快速转向辨认方位师：面向北(生：前北，后南，左西，右东)面向南(生：前南，后北，左东，右西)面向东(生：前东，后西，左北，右南)面向西(生：前西，后东，左南，右北)(以活动促发展，通过形式多样、新颖有趣的活动，激发学生参与教学的热情，提高学生熟练运用知识的能力)(二)用东、南、西、北描述物体所在方向1、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体2、模拟情景：说出物体所在的方位师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆

接下来，我们就和1厘米来交个朋友，看谁能很快地记住1厘米有多长(学生操作)(在黑板上贴出1厘米)你觉得1厘米这个新朋友怎么样说明：量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位(2)找一找：哪些物体的长度大约是1厘米找一找，在我们身边有哪些物体的长度大约是1厘米先找一找，再用小棒比一比验证一下交流展示根据学生回答，相机出示：图钉的长大约1厘米;食指的宽度大约1厘米;方格的一条边大约1厘米等3用1厘米测量橡皮的长度大约有几个1厘米呢请小朋友四人小组合作，用1厘米的小棒量量看汇报交流，引出尺子三、观察尺子，认识厘米1认识尺尺是量长度的工具对比你手中的尺子，它还少了什么根据学生回答揭示：A数尺子上有哪些数呢

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