想法太多，反而一个也没有实现好或许，此刻教师要做的，不是怎样去扩充，而是应当想想怎样做减法陈：很多教师在做公开课时带着沉重的包袱，想着得奖，想着听课者的好评，却失去了自我和真实实际上，一节课就是一节课，三维目标需要在经常的教学活动中追求，不是一节课就能实现的评课时，我们也不能求全责备，不能要求一节课自主学习、合作学习、探究学习都必须出现任：这一点我是深有感触如果不能把压力很好地转化为动力，战时的状态不能很好地调整的话，这确实是一个授课教师一个用粉笔作战的战士要打败仗的很重要的原因陈：这是很难避免的压力我认为，有更高层次和境界的教师在此时是心中仅有学生，只根据学生的需要和现状进行教学问题二：单篇教学与主题单元如何有机联系陈：我把你的《安塞腰鼓》教学简记读了两遍，我认为你的把握是对的：以时间为线索，分表演前、表演中、表演后进行，而在表演中，又从声响、动作、想象等方面展开

“读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书”——林语堂《信仰之旅》二、知识链接：(学生阅读《全优设计》及课文注释)1、庄子其人：庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”(《史记老庄申韩列传》)一语可见其性格特点庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”(《史记·老子韩非列传》)，并非生来就无用世之心但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”(《庄子·天地》)一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负

教学时间 2课时教学过程 第一课时 一、“鲸”字导入，激发兴趣 1孩子们，看，认识这种动物吗2你了解鲸这种动物吗给我们介绍介绍它吧3过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧二、初读课文，整体感知 1选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么2同桌交流初读收获3汇报交流(1)生字、新词认读，小组接龙读课文重点抽查：吱、嘶(2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容三、展示交流成果 课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端，戏耍游玩和退换皮肤第二课时 一、引导自读，合作探究 1学习第一段，引导自读自悟(1)讲述白鲸洄游，引导学生交流所听所感

另一个故事是我国现任外经贸部副部长、博鳌亚洲论坛秘书长龙永图在德国的亲身经历他在德国参加中国入世谈判期间，有一次去公园游玩，发现有一个男孩子跟随了他们很长时间，他以为是个乞丐，就问他为什么一直跟着他，让这位部长尴尬的是，小男孩说他看到一位代表团的成员随手仍了一个香蕉皮，他怕代表团再随手抛弃垃圾，破坏环境，所以一直跟着他们还有一次他等着去厕所，发现一个小男孩子进去了好长时间还没有出来，他不知道小男孩子在做什么，就进去看，发现小男孩子在吃力地修弄马桶小男孩子说在他使用过程中马桶坏了，他有义务和责任修好这两件事成为龙永图在谈判期间感受最深的事情，也说明我们在这些方面做的很不好就是在我们身边，不要说我们主动拣垃圾，而是随手丢弃垃圾的现象时有发生，有的同学就连自己的餐桌也懒的收拾

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