中新网太原6月10日电 题：“慧采煤”蓝图师郭基伟：15年唤醒200多座老矿 作者 范丽芳 屈丽霞 周光超 一张图纸，能有多重的分量在山西省煤炭规划设计院，高级工程师郭基伟用15年的职业生涯给出答案：它可以是老旧矿井资源整合的“手术刀”，可以是复杂煤层配采优化的“导航图”，也可以是大型现代化矿井智能化建设的“基石”2009年参加工作至今，郭基伟主持设计200余个项目，脚印遍布山西煤炭工业转型升级的多个节点2025年，他接到一个尤为“难啃的骨头”：一座已经停产近10年、资源长期闲置的矿井，要与另一座长期低效生产的矿井进行整合图为郭基伟(中)带领团队深入研究矿井设计方案孙佳 摄 两个矿都属典型的“老、小、散”，规模小、设备旧、系统乱

”甘肃鑫园农业总经理镡仲峰说依托统战平台的扶持引导，他一头扎进药食同源产业，建设标准化深加工生产线，先后研发五十余款特色产品，打破中药材“原料外销”的老路子企业创新“电商+公司+合作社+基地+农户”模式，在成县及周边地区发展近6万亩种植基地，通过订单收购、土地入股、就近务工、年底分红等方式，把农户嵌在产业链上甘肃省陇南市成县，图为工人晾晒中药材(资料图)刘建军 摄 “不用背井离乡，在家种药，进厂务工，年底还有分红”不少跟着鑫园农业发展的农户，真切尝到产业发展的甜头多年来，企业累计为农户分红1800余万元，提供就业岗位6700多个，培育农民技术员800余人，数万人跟着中药材产业稳定增收中药材产业链之外，成县新阶层人士的产业实践正向更多农特产品延伸

在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来通过理解，指导朗读，读出语气做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解教学结束前的问题设计，为继续学习埋下了伏笔四、布置作业1准确认读要求会认的字2书写生字“石”“多”3正确、流利地朗读课文设计意图：识字写字是低年级教学的重点作业布置中的认读、书写，以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点第二课时一、复习巩固，导入新课1认读生字新词指名读、齐读2指名朗读全文3思考：乌鸦是怎么喝到水的设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的知识提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫

(2)面积：柱体的表面积S表=S侧+2S底特别地，圆柱的底面半径为r，母线长为l，则圆柱的侧面积S侧=__________，表面积S表=__________2锥体的表面积(1)侧面展开图：棱锥的侧面展开图是由若干个__________拼成的，则侧面积为各个三角形面积的_____，如图①所示;圆锥的侧面展开图是_______，扇形的半径是圆锥的______，扇形的弧长等于圆锥的__________，如图②所示(2)面积：锥体的表面积S表=S侧+S底特别地，圆锥的底面半径为r，母线长为l，则圆锥的侧面积S侧=__________，表面积S表=__________3台体的表面积(1)侧面展开图：棱台的侧面展开图是由若干个__________拼接而成的，则侧面积为各个梯形面积的______，如图①所示;圆台的侧面展开图是扇环，其侧面积可由大扇形的面积减去小扇形的面积而得到，如图②所示

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