二、教学目标1学会本课生字新词，理解课文内容2引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力3有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神三、教学准备1查阅作家史铁生的资料;熟读课文2制作多媒体课件四、教学过程第一课时(一)读题解题，披情入文简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情(二)快速读文，初步感知学生自读课文，达到文通字顺(三)揣摩字词，走近人物1学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来2学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来3“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么

一、怎样才会高原反应 1主要的原因是高原反应是海报高于三千公尺的地区，空气稀薄、大气压降低和气候寒冷干燥、昼夜温差大、紫外线辐射强，因此人会产生头晕目眩、倦怠嗜睡、呼吸急促、消化不良等适应方面的问题2由于高海拔地区气压下降，氧分压减少引起肺泡氧分压减少，低血氧3平原进入高原或由高原进入更高海拔地区后，机体在短时期发生的一系列缺氧表现称为急性高原反应急性高原反应主要发生于移居者，高原世居者也可发生急性高原反应4急性高原反应是机体对高原环境的一种应激性反应，是机体的各种功能通过神经体液的调节在新的基础上达到新的平衡过程中所呈现的临床症状这种症状多可自行缓解高原反应与肺活量没有绝对的关系，因为高原反应是由平原进入高原或由高原进入更高海拔地区后，机体在短时期发生的一系列缺氧表现称为急性高原反应

但该标准既不是地方标准，也不是行业标准，在具体执行上面临着诸多尴尬克东县苏打水协会秘书长苏金伟告诉《瞭望东方周刊》，该标准在制定之初是希望按照国家标准来做，但被相关部门劝退，“一方面苏打水市场还不大，不可能以一个地方提出的标准作国家标准，另一方面国家标准的制定周期至少要三年，程序比较麻烦” 据了解，该标准从2012年7月由克东县政府起草到2013年6月份正式发布，历时仅一年2013年4月23日，中国标准化协会曾组织9人的专家小组就该标准的细节问题进行讨论本刊记者从内部人士获知，在那次会议上，专家们就该标准的一些问题发生了激烈的争论焦点在两个方面，一是天然苏打水和非天然苏打水的区别，二是含气天然苏打水和无气天然苏打水的区别

3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just nowthey were here a moment ago4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品重点难点：一般过去时态的理解和运用教学准备：1、多媒体课件2、录音机教学过程：一、free talkt: hello, boys and girlsit’s a fine day today, isn’ts: yest: what date is it todays: it’s …t: when’s your birthdays: my birthday’s on the …of …t: my birthday’s on the … of … so yesterday was my birthday

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