)S6:Is that your…S7:… It’s my …S6:Is that your…S7: …It’s his/her…(The teacher asks some pairs to practice)5Listening(进行听力练习，巩固所学的句型)T: Now please listen to the three conversations, the first time you only listenThen I play againAnd this time you listen and number the conversations(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations

中新网加德满都6月26日电 (记者 崔楠)新文创工场数字国潮创新实践展26日在尼泊尔中国文化中心开幕本次展览为期一个月，汇集50余件中国国潮文创作品，涵盖陶瓷、铜艺、苏绣、布艺、创意灯彩等类别展品既有中国非物质文化遗产代表性传承人的作品，也有中国青年设计师运用传统文化元素创作的潮流玩具和生活器物现场还设有以中国传统纹样为主题的数字影像展示及中国传统拓印体验区开幕当天，近百名尼泊尔学生到场参观并参与互动体验尼泊尔中国文化中心负责人表示，本次展览是该中心深化中尼文化交流、推动文化创新合作的一次新尝试展览旨在突破传统展陈的物理边界，以数字化、沉浸式视角呈现中国传统文化，并希望以此为契机，进一步深化中尼两国在文化创意领域的交流与合作

②胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局③嶙峋：枯瘦的样子④广漆：一种天然漆由熟漆或生漆和桐油调制而成的，色泽棕黑[微软中国3] 3、听录音 在标准的语音中感受文章的美4让学生通读课文5、讨论和提问学生①同学们，通读完整篇课文后，你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢②在对苏州园林进行说明过程中，作者从哪几方面来进行的③同学们复习课文后，你们觉得课文分成几大段④我们之前已经对说明文的说明方法有过学习，有哪位同学在课文中找出哪些说明方法，并具体找出在什么地方第二课时一、分析段落[微软中国5]通过上一节课的讨论和提问，我相信大家对苏州园林都有了一个大概的了解接下来，我们一起对课文的每一段进行详细的分析

昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫，有的同学观察得特别仔细，想象力也很丰富说的时候都抓住了小猫的特点小猫显得特别可爱，今天这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱板书：可爱的小猫二、指导选材，尝试写作1、先自己想想写什么2、自由发言，互相启发拓展思路要发挥想象，根据生活中的观察，抓住小猫的可爱来写，让它活起来，动起来3、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容4、想一想，选择一、两个方面，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜欢5、把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字6、写完多读几遍第五课时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号二、交流习作，互相提升1、组内互相交换看对方习作，组内互评

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