教学重难点探索3的倍数的特征，使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数教学过程一、创设情境课件出示：填一填：1、个位上的数是_________________的自然数一定是2的倍数,也叫_________2、个位上的数是________的自然数一定是5的倍数3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数的个位上一定是_____这个数最小是4、最小的偶数是 ，最小的奇数是 ，最大的偶数 ，最大的奇数2的倍数有:5的倍数有:既是2的倍数又是5的倍数有:偶数有:奇数有:课件出示师：用5、6、7三个数字组成一个三位数,使这个数是2的倍数说说什么样的数一定是2的倍数可以摆成5的倍数吗说说怎样摆

6、尾联是否与思乡有关分析：此联既是最后一联，则必须既总结全诗，呼应开头，又必须要留有余地，让人读完后浮想联翩，余味无穷此联正是如此这里写的是一群大雁正掠过晴空，雁儿正是要经过洛阳的啊(幻灯片3中增加飞行的雁行文字：“乡书何处达归雁洛阳边”)诗人想起了“雁足传书”的传说，还是托雁儿捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里的人吧这两句紧承第三联而来，遥应首联，使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中四、总结这是一首情景交融，哲理深刻的好诗，在这堂课的最后，让我们在陨的美妙音乐声中，背诵这首诗吧(该课文封面出现，背景音乐是陨的乐曲)次北固山下语文教案【篇4】教学目标：1、整体把握诗的内容

产生这些问题的原因主要有如下几个：1心理恐惧部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”他们不知道写作第一步应该是谋篇，谋篇成功就会产生“胸有成竹”之感，被一个或几个单词、句式“障目”而恐惧是幼稚的2轻视谋篇认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分3不懂谋篇不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务4这一届很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累3)目标分析本节基础写作教学课，就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础具体说来，应当达成如下几个目标：1

请你告诉我你家住在什么地方吗（幼儿介绍自己的家庭住址）2、这是__住宅小区，我们一起去参观（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）3、这栋楼我们来数数有几层（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢（同法）4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些

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