（三次相遇，长期相处，成了好朋友）二、精读训练（一）：快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子1、根据学生的交流出示：1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人第二天，女孩又遇上了那位老人第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘（1）读读三句话，说说有什么新发现（2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么（从不熟悉到熟悉）（3）“一天下午——第二天——第三天下午”说明什么（时间在推移）“随着……爱因斯坦和小女孩……”把你从三句话中体会到的内容说一说（4）指导朗读这三个句子抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语2、读到这里，你还想知道什么呢（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢

【设计意图：在学生课前调查的基础上，引导学生进行交流汇报，在学生的交流讨论中完成新知识的探究学习，激发学生的学习兴趣】三、课末总结，梳理提升师：同学们谈谈学习本课有什么新的收获请同学们回家与父母商量，把自己过年的压岁钱存入银行，按活期储蓄存到学期末，看看你从银行取款时，本金和利息共多少元【设计意图：实践延伸，给学生提出具有挑战性的要求，让学生获得实践体验，感受到所学知识能运用于生活的乐趣】利率教学反思1本节课我始终“以学生为本”，强调让学生通过自己的活动归纳出利息的计算方法，增加了学生对知识的理解和深化以往计算利息时，学生经常把时间漏乘，这是学生容易忽视的地方通过简短的争论，练习时学生很少把时间漏乘，从简短的争论中，引导学生发现方法，要比教师反复强调效果好得多

一亲一疏，感觉就不一样了（3）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨我们不能忽视这个“又”字这个“又”字说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起淡淡的一句话，却传递出了作家对故乡桂花的深深怀念家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人寻味的记忆这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因桂花，已充盈她生活的全部空间家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了

碳酸钡”“紫砂炼泥内幕”的短视频这些视频在短时间内引来数万次浏览，企图制造消费者对紫砂产品的恐慌感谣言击碎：所谓的“毒紫砂”纯属捏造 经宜兴市产品质量和食品安全检验检测中心、江苏省陶瓷耐火材料产品质量检验检测中心检测，“某山堂”直播中声称“钡元素严重超标”的三把茶壶，在开水、茶水浸泡环境下均无有害物质析出即便是在模拟酸性环境的4%乙酸溶液中，钡的迁移量也仅为02mg/L，远低于国家生活饮用水卫生标准中07mg/L的限制但这些谣言已对宜兴紫砂产业造成负面影响，引发不少消费者对宜兴紫砂产品产生怀疑，纷纷要求各紫砂直播商户退货、退赔据当地公安部门调查，宜兴地区紫砂行业商户在相关直播平台整体销售额一个月内下滑至少1300余万元，“宜兴紫砂”地理标志证明商标的商业信誉、商品声誉严重受损

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