能把你知道的填到旁边的统计表里吗我们一起来交流一下答案2、拓展延伸同学们能根据统计图、统计表能解决这么多的问题，真了不起看到你们学得这么棒，老师想请你们用这节课学到的知识棒老师解决一个问题，你们愿意吗看，课间休息时间到了瞧操场上多热闹啊虽然热闹，可是看起来有点乱是吗如果咱们能统计一下各小组的人数，划分一下场地，那多好啊同学们，你们能根据图上画的，统计一下参加各种活动的人数吗学生填完后集体订正根据大家统计的情况，我们学校就可以合理地安排活动场地了小朋友，谢谢你们了3、课堂总结同学们，这节课咱们学到了什么数学知识啊统计四、课堂检测下面同学们试着来完成119页的第8题，比一比看一看谁做的对交流答案，都做对了举手

汉语中大量的词是多义词凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来意义发展变化的途径有两种：引申和比喻引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）学习过程中要记住本义，学会引申比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地词的比喻义和修辞上的比喻不同词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体

[设计意图：通过默读交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫](三)再读课文，感受名画魅力1默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段2出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会3从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么(同桌交流说说感受最深的一点)4课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受5全班交流，感受名画的魅力提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢(1)引导学生感受画的整体(第五自然段)A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫

太多太多的场景值得我们去回忆我们要感谢敬爱的老师，是你们，让我学到了许多知识，您每一次谈话都会敲响我们沉睡的警钟，您总是在课堂上穿插一些人生哲理，让我们受益终身，您的金玉良言我们现在还记得，您对我们的关心与呵护让我们舍不得离开您敬爱的老师，亲爱的同学们，六年的光阴，转瞬即逝我们要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎接团徽的召唤再见了，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢;再见了，敬爱的老师，是您教会了我们做人的道理，为我们开启智慧的门窗"谁言寸草心，报得三春晖"您的哺育深情，将永远铭刻在我们的心上同学们临别之际，就让我们真诚的祝愿老师们身体健康，真诚的祝愿我们的母校更加辉煌

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