过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力教学重点：体验事件发生的等可能性教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔生：棋子教学过程一、情境引入1导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…2师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件这节课我们就来研究事件发生的可能性

教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girlsSs: Hello, Miss RenT: Hello,I’mMiss RenS: Hello,I’mT: Hello,What’syour nameS: My name’sⅡPresentation1、 I have somefriendsLet’s say hello to them通过与字母打招呼，复习26个字母2、 We have somany new friendsAre you happyLet’s sing together师生齐唱字母歌，复习巩固字母3 、the letter“a”made some new friends

这32个字，告诉我们的是，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运而性格的形成，就在生活的点点滴滴三字经上说，“人之初，性本善”，三字经上还说“苟不教，性乃迁”我想，这也是人人要接受教育的原因之一吧现在是你们性格形成的黄金期，毫不夸张地说，现在养成的一些好的行为习惯可使你们受益终生我们学校非常重视培养同学们的良好的行为习惯，并以“习惯成就人生”为校训，告诫我们良好的行为习惯在我们一生中的重要性我们学校老师也经常教导大家，良好的行为习惯从身边的小事做，以少积多，但是我们也时常能发现这些问题：比如，水龙头未关，可是没有同学愿意将它关了；纸屑在我们眼前静静躺着，可是没有人愿意将它捡起放进垃圾桶；下课时学习用品乱七八糟的放在桌上，没有几个同学能整理好等等；难道这些就不值得我们去重视的吗

“牙疼不是病，疼起来可要人命”在日常生活中，我们因为不合理的饮食习惯和生活习惯，不爱护我们的牙齿，导致得上各种各样的牙病，可是令人痛苦，智齿就是其中的一种，已经影响到我们平时的进食和正常生活，所以必须要去医院治疗，许多人因为牙齿的美观性选择洗牙，那么拔完智齿是不是可以洗牙呢洗牙时要注意这些问题： 1有人在洗牙过程中会觉得牙齿酸痛，这主要是牙根暴露所致，而牙根暴露是牙周病的一种典型表现牙根对冷、热、酸、甜等刺激均较敏感因此，牙周炎症越重，牙根暴露可能越明显，在治疗中的酸痛感也会越明显2牙齿出血要注意缘于菌斑牙石产生刺激许多人在洗牙过程中都会有出血，这是因为菌斑牙石等刺激牙龈发生炎症，炎症越严重，牙龈出血也越明显

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