设计意图：通过学习这一知识点，学生对路牌有了初步了解，便于今后出行；并且学习了人名和地名的拼写拼写规则三、日积月累唐诗《过故人庄》1、今天我们来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》2、作者简介孟浩然（689年—740年），湖北襄阳人，唐代山水田园派代表诗人之一，与王维齐名，并称“王孟”，著有《孟浩然集》孟浩然生活在盛唐开元年间，当时社会安定、经济繁荣、政治清明，但诗人一生仕途困顿，基本上过着隐居生活，因此诗风平易清淡，有超妙之趣3、“过故人庄”是什么意思过，拜访；故人，老朋友到村庄拜访老朋友这首诗是诗人隐居在鹿门山，被一位朋友邀请到家中作客时，写下的诗4、自由练习读诗，读准字音，读通诗句

提示：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦)教师总结：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递最后一句话表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢

3学会十六分音符教学过程：一，组织教学：师生问好歌二，欣赏《春到沂河》1以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调2聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)师问：(1)这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受3介绍柳琴的形状与音色特征4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化5揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲6再次完整地聆听全曲从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

中央气象台预计，今天，内蒙古东北部、东北地区中部和西部、华北东部、西南地区东南部、江南中北部、江淮西部、华南西北部及西藏东南部等地部分地区有中到大雨，其中，辽宁北部、西藏东南部、安徽南部、湖南中部、江西中北部、浙江北部、贵州南部、广西西北部等地部分地区有暴雨或大暴雨明天，东北地区东部、江南中南部、西南地区东部和南部、华南西部、台湾岛、西藏东南部等地部分地区有中到大雨，其中，黑龙江东部、吉林东部、湖南南部、广西北部、西藏东南部等地部分地区有暴雨后天，东北地区东部、华北中部、江南中南部、西南地区东南部、华南北部、台湾岛、西藏东南部等地部分地区有中到大雨，其中，黑龙江东南部、吉林东北部、山西中部、福建南部、广西西北部、台湾岛东部、西藏东南部等地部分地区有暴雨或大暴雨

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