平常的你，是否会靠吸猫续命呢不过最近一则新闻，恐怕会让不少爱猫人士大吃一惊撸猫后，广东一女子呼吸衰竭至今仍住ICU近日，广东佛山一名女子连续发烧一周，随后去医院进行治疗，期初用药物治疗，病情有所缓解但随后到了12月9日，这名女子的病情突然加重，肺部渗出依然严重，肝功能已经开始衰竭（新闻截图）而医生连忙将女子送往ICU进行抢救，若进一步发展急性呼吸窘迫综合征，可能会给她进行ECMO体外膜肺治疗随后医生通过检测发现，这名女子感染了恙虫病，怀疑是这名女子之前喜欢跟一只来历不明的猫玩耍，推断恙虫是通过这只猫咬伤凌小姐（新闻截图）撸猫，真的会感染恙虫病吗事实上，啮齿类是恙虫病的主要传染源，恙螨幼虫为传播媒介，一般很少能够通过流浪猫来进行传播，定期驱虫的家猫更是不可能传播

](出示小松鼠词卡) 2、谁还愿意和它说说话[生：小松鼠，你在干什么呀师：我想去找花生果，你能帮助我吗] 出示课题：小松鼠找花生果 [运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横] (二)朗读生趣，深入感知 1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧走，我们出发了出示图一：一片花生地2、瞧，那儿是什么呀学生按图想象说话以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话[让学生充分进入情境，抓住重点，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力] 3、这么美的景色到底是什么呀小松鼠也有疑问了⑴出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话

我姓何，大家就叫我何老师，昨天，听到同学们在课堂上的精彩发言，我感到同学们很聪明，所以我相信，我们今天的这堂语文课只因为有了你们的参与，肯定会变得更加精彩好，接下来我们就上课二、谈话复习导入，引出课题1、上一堂课朱老师和大家一起学习《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背——齐背2、今天，我们学习第二首古诗《游山西村》，作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢《秋叶出篱门迎凉有感》《示儿》能谈谈你对诗人陆游的了解吗出示课件：陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人

先通过示范演示法，让学生认真观察摆臂的姿势让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势由于学生对超人使命很有_，因为他们都希望自己是能拯救地球的超人而兴趣是的老师，学生兴趣高，会学得更加认真这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点2“飘扬的斗篷”在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉3“胜利之门”在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉全部学生进行一次尝试后，让学生简单了解“冲刺跑动作技术的要领”同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容

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