在他们积极的思维中，引起情感的共鸣人教版三年级语文上册教案【篇3】教学目标：1学习本文会写的字5个，会认的字2个2引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌3理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情教具：课件教学过程：一、谈话揭题1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种（指名回答）2、过渡语：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中同学们，请看——（出示课件2）问：你看到什么有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》（板书）

“头顶星辰日月，身披雨雪风霜，汗水洒进千家万户，脚印踏遍平原山岗”，“爱心筑起健康长城，热血驱散病魔猖狂”，这是我们广大疾病预防控制工作者深入基层、深入第一线、直面危险的真实写照疾控人以无私奉献、忘我追求的实际行动，深情演绎着一首首动人和谐欢畅之歌，尤其是面对突如其来的疫情，疾控人的无私奉献是值得歌颂的作为疾控人，面对疫情是我们义不容辞的责任，正所谓疫情就如圣旨，疫情就是命令在大大小小的疫情面前，疾控人没有时间概念，24小时待命，披星戴月，争分夺秒地战斗在危险的环境中，无所畏惧地深入第一线采集病原标本和检测，为的是早发现、早诊断、早隔离、早治疗;面对来势汹汹或从未“谋面”的传染病魔，以保护群众生命安全和身心健康为己任的疾控人责无旁贷地冲在了疫情防制工作的第一线，从疫情分析研判到部署防控策略，从现场流行病学调查到实验室诊断，从密切接触者追踪到二级响应机制启动，从健康教育知识传播到疫情信息公布，从现场技术指导到疾病监测网络实验室建设，在每一个防控环节都离不开疾控人夜以继日的付出，每一个防控环节都闪动着疾控人沉着应对的智慧

因而丰富学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要教学指导思想与设计理念：1、指导思想：根据本课教材的特点和本班学生的实际情况，在本课的教学设计中我力图体现两条主线：以读促思——激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，通过反复品读，引导学生懂得文中词语的意思，并通过对重点语句的理解体会人物内心世界，从而生成个性化的理解以读悟情——引导学生在品读中积累，在品读中感悟，丰富升华学生的情感体验，提升学生的认识水平2、设计理念：通过自读自悟这个最基本的语言实践，让学生在自主阅读、自主感悟、自主交流、自主表达中，体验人物情感，走进人物内心，品味文章的人文内涵，提高语文素养【教学过程】：一、复习旧知，引发爱1、通过上节课，初读课文，你已经解决了哪些问题

Now look at this photoThis is meWho can ask me some questionsS1: Where did you goT: I went to TianjinOther questionsS2: What did you doT: I visited my friendYou must have happy holiday tooNow 4 Ss a groupAsk and answer学生小组讨论选取小记者，随机提问班里的同学最后教师总结：You went to lots of placesNow let’s enjoy our class’s travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)

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