2、引导学生阅读教科书上的例2中每个命题，让学生尝试改写命题，判断真假，纠正可能出现的逻辑错误归纳总结：当p，q都是真命题时， 是真命题，当p，q两个命题中有一个是假命题时， 是假命题，学习使用逻辑联结词“且” 改写一些命题，根据“且”的含义判断原先命题的真假引导学生通过通过一些数学实例分析命题p和命题q以及命题 的真假性，概括出这三个命题的真假性之间的一般规律四、学生探究 问题2：下列三个命题间有什么关系判断真假(1)27是7的倍数;(2)27是9的倍数;(3)27是7的倍数或27是9的倍数; 通过数学实例，认识用用逻辑联结词 “或”联结两个命题可以得到一个新命题;归纳总结1一般地，用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作“p∨q”，读作“p或q”

四、品读领悟：(一)品读课文第一节：1指名读第一句出示黑板;谁的尾巴长师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的`标点符号就叫问号(齐说)读问句要注意声调向上扬(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词(哪一个)读这句话时要强调“谁的”(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读2指名读第二句出示黑板：谁的尾巴短提问：读时强调哪一个词(圈出重音“谁”)哪几个词要连读(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢3指名读三句出示黑板;谁的尾巴好像一把伞评议强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞

第二要带上自信和坚强我们的学习生活除了鲜花和掌声,难免会遇到挫折和泥泞，但只要拿出你的信心和勇气，就没有任何困难可以把你吓倒第三要带上勤奋和努力业精于勤而荒于嬉，勤奋和努力才是通向成功的真正捷径同学们，在我们学校来说，你们是最优秀的，但和我们全市,全区的学校比，我们前有标兵,后有追兵，危机四伏狭路相逢勇者胜，面对升学考试，容不得我们有一丝迟疑，容不得我们有片刻停滞，容不得我们有半点闪失升学考试，我必须努力我们坚信，在今后的时间里，用我们的信心和刻苦一定能创造__学校新的辉煌在这激动人心的开学典礼上，我谨代表所有毕业班的老师在这里庄严承诺:在以后的日子里，我们将一如既往，更加真诚的热爱每个学生，更加严格的加强班级管理，把教育教学工作做的更加细致,更加扎实，为托起明天的太阳更加努力

引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆也就是把10个一变成了1个十教师：也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5在竖式上怎样表示这个变化呢我们在十位上写上一个小1，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5写在个位上（教师边讲解边板书）教师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号教师：接下来我们该怎么办引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3

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