(引导学生回答哪部分是已知的，哪部分是未知的)(3)小组合作，列式解答(结合学生的回答，引导学生归纳出此类题的解法：单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法计算)35×＝28(kg)3．谈话导入分数乘法应用题的结构特征及解法我们已经掌握了，今天我们就来学习新知识，学习用方程法和算术法解决分数除法应用题(板书课题)设计意图：通过找单位“1”，说出数量关系，解答“求一个数的几分之几是多少”的乘法应用题，复习分数乘法应用题的结构特征及解题方法，为学习新知做准备探究新知(一)“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解法1．课件出示教材37页例4(1)读题，交流信息根据测定，成人体内的水分约占体重的，儿童体内的水分约占体重的，小明体内有28kg水分

它的面积计算公式是怎样的呢再如三角形，我们怎样可以知道它的面积呢如果大家有兴趣的话，可以在课后研究)(设计意图：鼓励学生大胆探究，培养探究意识和实际操作能力)七、教学反思1、方法比知识更重要小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求："方法比知识更重要"，本节课教师改变了传统的“传递——接受”式模式，尝试采用"自主探究式"教学模式，贯穿“实验-发现-验证”思路，整节课教学过程注重了学习方法，思维方法，探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也就是贯彻新课程标准的充分体现“实验--发现--验证”的学习方法的指导对学生今后的发展来说非常重要

如：We are__sure__that you can make great progress this term我们确信你这学期能取得很大进步(4)make sure+ that 引导的宾语从句或动词不定式，意为“确保……，查明……”如：Make__sure__ that you can find out the truth soon确保你能很快找出真相Task 2Learning action tips：1Students turn to Page41 and listen to the tape, finish the listening task in 1bStudents listen to the tape again and repeat

五、 自己修改，自我评价1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方2、 为自己的习作配上一幅插图3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗画在自己的习作后六、 引导互评1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励七、 拓展活动办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作第四课时自主探索 日积月累一、我的发现（出示）1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流

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