最关键的是，肠型胃癌往往需要长时间慢性刺激，从慢性炎症、肠上皮化生逐渐恶化为胃癌，这就为啥常发生在老年人身上而弥漫性胃癌，多数都是患者本身就携带患有胃癌的基因，无论是否有吃烧烤，这种癌症多数都会发生正如前面新闻所说的，这位年轻的女孩日常饮食的确不太健康，但之前并没有什么肠胃不适，一查胃癌却是晚期，表明癌灶的恶性程度较高，因此很可能是弥漫性胃癌当然，不良饮食习惯的确不提倡，但若媒体总是放大某一个因素，而归咎于胃癌的祸首，实则并不提倡，而且也很不严谨要想远离胃癌，我们能做些什么第一，按时吃饭想要拥有健康的肠胃，坚持按时吃饭是非常重要的一点有的人甚至会长期每天只吃一顿饭或两顿饭，这些做法是不利于胃部保养

＊ Play with friends , raise pets, spend time with pets, study on the Internet …＊ You can get a lot of enjoyment out of them＊ Look forward to your good news＊ I’ll help you whenever you need help又例如：模块5 Unit Two The United Kingdom学习写作 My Hometown-----Baiyun District时，笔者设计了下面的幻灯片帮助学生完成任务，效果不错如：写前讨论家乡主题（地理位置、家乡特色、生活方式和人文历史），观察名胜图片激活灵感，分析写作要点并组织语言准备，学习写提纲和谋篇

中国古代的诗歌中也十分注意景色的描绘，以此寄托作者的情我们说诗歌中寄托了作者感情得景物叫意象，而这些意象所形成的氛围就是意境(以《沁园春•长沙》作示范)所以我们发现要理解一首诗歌对于对于意象的把握很重要七、接下来，我们看这首诗，很明显也有景的描写和主旨的揭示，哪几联在写景丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音(简要分析，“自”“空”：该怎么理解改为 尽，皆 有何不同) 由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融奠定了本诗的感情基调) 八、分析本诗的关键句三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么还有哪些问题(把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作准备)在交流中应明确：生字新词问题、课文究竟写了什么内容与其他课文在表达上的不同特点等三、再读1、引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书2、指读读自己喜欢的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价(发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和课思想的感悟)第二课时教学目的：1、引导深入读书，体会文字之美，获得个性感受，激发学生热爱语文的情感2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分3、培养阅读理解能力，提高感情朗读水平

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