第一段：总介王叔远极工微雕(引王说明对象——核舟)第六段：综说核舟“容量”，极称其技3讨论(1)：两段文字都是“总体说明”性的，其概括角度有什么不同前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明讨论(2)：开头结尾的两节文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点你从这两节文字中的哪些句子中哪些词语中看出这一点紧紧围绕的中心应是雕刻工艺奇巧、灵怪开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这个问题有关的词语如“罔不”、“曾不”等4为加深对这两段文字的理解，作一随堂练习，点明和翻译下列各词组：因势象形 各具情态 贻余核舟一 为人五 曾不盈寸 桃核修狭者三、分析讨论第二至第五段1，这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明，作者怎样说明的

五、教学重点：理解比的意义；理解比与分数、除法的关系六、教学难点：理解比与分数、除法的关系，在生活中发现比，感受比七、教具准备：多媒体课件、学生自备三角板一副八、教学过程：1．创设情境，引入比课件出示例1问：图上有什么（2杯果汁，三杯牛奶）想一想：可以怎样表示这两个数量之间的关系根据学生回答课件呈现：牛奶比果汁多一杯；果汁比牛奶少一杯果汁的杯数是牛奶的；牛奶的杯数是果汁的板书：2÷3=3÷2=小结：两个数量相比较，既可以用减法来比较两个数量之间相差多少，也可以用除法或分数来表示两者之间的倍数关系其实，在比较两个数量之间的关系时，还可以用比来表示这就是我们今天一起学习的新内容——认识比（板书）2

(比直角小)像这样，比直角小的角就是锐角，直角的哥哥也有一个好听的名字，叫钝角，像这样，比直角大的角就是钝角今天我们就老学习锐角和钝角(板书课题)师：角家族我们认识了锐角、直角和钝角师：那么给这3个兄弟排排队吧，谁是老大，谁是老二，谁是老三(板书：钝角>直角>锐角)现在老师提两个问题，我敢谁第一问题，提出后，所有人的小手都能举起来，而第二个问题提出来后，举起小手的就会寥寥无几了信不信第1个问题：什么样的角水锐角什么样的角是钝角第2个问题：用什么办法开判断一个角是不是锐角或钝角师：(得出结论)和直角比，开口比较明显的，我们可以直接看出来，但开口大小比较接近直角的，我们可以利用三角板的指教来验证师：既然大家已经找到好办法了，我们在来用一用，看看我们的高招灵不灵

四、总结通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏 ，你有什么收获数学二年级上册教案【篇4】教学目标：1复习20以内数与式的大小比较，探索题包的内在规律2复习20以内数的加减法，培养学生对知识的综合应用教学重点：复习20以内数的加减教学难点：20以内数的加减混合教学过程：一、 情景导入20以内的数（1）你们来看一下，这是什么小动物呀（青虫）我们呀仔细看一下，他身上是不是有断断续续的数字呀，我们一起帮他补充完整，并且把数射线也补充完整（2）写出相邻的数你们真棒填的很快哪大家一起吧相邻数填好，这些我们都是学过的对吧，看小朋友谁最厉害，填的又快又准确二、自主学习（一）加减法复习1、看图排序（1）独立观察（2）汇报结果师：观察好下面的两组图片的顺序，请你们动脑来整理一下顺序

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