使学生在实际的应用中经历了储蓄的过程，充分理解了有关利息的知识并在相关问题的解决中，相应地获得了终身发展必备的知识和技能三、培养学生能力，开放教学过程学生各种能力的形成和发展是我们教学的首要任务传统的教学过程将学生禁锢在课堂上，阻碍了学生能力的形成和发展本节课根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程课前让学生分组进行有关储蓄知识的调查，搜集有关相关的信息，这样培养了学生搜集信息的意识和实际调查的能力，分组调查中又培养了学生的合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报整理，总结利息的求法，培养了学生信息的交流和处理能力；课后又要求学生去亲自实践，体验储蓄的过程，培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力

市、区（市）县、乡镇人民政府应当将生活垃圾分类管理所需经费纳入本级财政预算乡镇人民政府、街道办事处应当按照规定做好本辖区内生活垃圾分类日常管理的具体落实工作具有行政管理职能的市人民政府派出机关根据授权，负责本区域内的生活垃圾分类管理工作第六条 市及区（市）县人民政府应当在城乡结合部、人口密集和其他有条件的农村地区，建立城乡一体的生活垃圾管理系统同时，结合经济社会发展实际情况和自然条件，因地制宜确定本行政区域其他农村地区生活垃圾管理模式，依法就近就地利用或者妥善处理农村生活垃圾第七条 市及区（市）县人民政府城市管理主管部门、住房和城乡建设主管部门分别是本行政区域内城市、农村生活垃圾分类管理主管部门，负责城市、农村生活垃圾分类管理工作的组织、协调、指导和监督

3) What does the writer intend to do in the first paragraph of Lesson 274) Why does the writer mention "The Big One"5) If we compare the 1986 earthquake with the 1989 earthquake, what can we find6) If the 1989 earthquake had happened in the centre of town, what would have happened7) Why can't we stop earthquakes

)3、自学生字词、多音字三、品读课文1、交流思考的问题(1)交流魔鬼为什么要杀渔夫在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的引导学生读懂第七至十二自然段(2)交流对渔夫的看法在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧2、师(总结)：看来，渔夫说的没有错人的智慧是能压制妖气的人的智慧，也是能战胜邪恶的从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量四、创设情境，口语交际1、师：请同学们想象这样一个情景：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家

• ·公司开业庆典董事长致辞6篇
• ·凡尔赛的网络意思
• ·海底珊瑚监测、废弃渔网回收 珠澳携手保护海洋生态
• ·《美丽的小兴安岭》语文教案优秀5篇
• ·特写：“热辣滚烫”的潞江坝
• ·茅台走向“日常售卖”，奢侈品形象正在瓦解？
• ·边家饺子的美食典故
• ·糖尿病患者能不能喝果汁？医生：这3类“果汁”，适合糖友饮用
• ·云南巧家林下种出 “致富菌” 林菌共生铺就振兴路
• ·好胃是养出来的，推荐这些常见的养胃食物，或能保护肠胃
• ·口腔溃疡吃猕猴桃可缓解吗，还有几种食物有同样功效，可以选择
• ·“6·18百亿补贴”并非真百亿！淘宝（天猫）、京东、拼多多、抖音、小红书被约谈
• ·天气干燥鼻子出血怎么办 保持充足水分
• ·中方敦促经合组织避免将研究报告政治化
• ·什么材质的枕头不生虫 枕头日常护理
• ·立秋的寓意和象征