同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子2在小组讨论的基础上组织全班交流(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会)二、品读欣赏，背诵积累1蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来2请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)3把喜欢的段落背诵下来三、拓展阅读，升华情感1可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到

2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分三、教学课时安排（共14课时）单元整体学习 （1课时）课文《枣核》 （2课时）课文《最后一课》 （2课时）课文《始终眷恋着自己的祖国》 （1课时）课文《古诗四首》 （1课时）课文《晏子使楚》 （2课时）诵读欣赏 （1课时）写作 （3课时）语文实践活动 （1课时）八年级语文的上册教案（精选篇6）教学目标1、理解课文内容，了解屏的相关知识

预防地区,食用碘盐或每年口服或肌注碘油,饮碘化水,碘化农作物或动物饲料可消灭缺碘性甲状腺肿如进食致甲状腺肿物质,则应停服用甲状腺激素抑制下丘脑-垂体轴,阻滞了TSH兴奋,而TSH是甲状腺肿形成的主要作用因素足量TSH抑制剂量LT4 对青年人有效,即根据血清TSH给予100~150μg/d口服非毒性结节性甲状腺肿老年病人,LT4 是反指证,因这些甲状腺肿大罕见能缩小,由于腺内有自主区域,可能导致人为甲状腺毒症大的甲状腺肿偶尔需要手术治疗或131I,防止影响呼吸或吞咽或为了美容碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，甲状腺激素合成减少血中甲状腺激素水平下降，对腺垂体的负反馈作用减弱，使腺垂体促甲状腺激素的分泌增加

(生息繁衍的“衍”的中间是个“三点水”，而街道的“街”字的中间是2个土)对，生息繁衍离不开水，而大街的建设离不开土地排屎：用一个同义词来代替它(排便) b、齐读生字 师：最后让我们一起读读生字(读字连词) 三、整体感知课文 师：小岛上的海鸥会给你留下什么印象呢请大家自读课文节1∽4，边读边体会同时注意，读完后要说说：读了课文的1∽4节后，你觉得海鸥们怎么样1、自读课文1∽4节 2、指名读课文 师：老师请几位同学分别读读课文的1∽4小节，其余同学认真听，同时想一想，你认为它们怎么样3、读后交流 师：听同学们读了课文后，谁能来说说自己的感受(它们是美丽的、相亲相爱的、团结的、重感情的、互帮互助的、在地质考察队来小岛之前是自由自在的

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