更新教学观念，探讨新的课堂教学模式，做好初、高中的衔接，课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“指导思想：针对我校高一新生具体英语底子状况，坚持”夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“的指导思想教学内容：高一（上）的2个必修模块6单元内容具体安排：1、对于高一（上）内容中的6单元，每一单元用13课时，Learning to learn（1课时），Each unit（12课时）： Warm—up （20分钟or 1课时）， Four lessons（每课2课时，共8课时） ， Communication Workshop（2课时） ， Culture Corner and Bulletin Board& Unit Diary（1课时）， Language Power and Review（灵活处理），共用4个月的时间

蛟是古代中国传说中能发水的广义龙类而有时称蛟龙，但并非龙相传蛟龙得水即能兴云作雾，腾踔太空在古文中常用来比喻有才能的人获得施展的机会关于蛟的来历和形状，古典文献中说法不一，有的说“龙无角曰蛟”，有的说“有鳞曰蛟龙”而《墨客挥犀》卷三则说得更为具体：蛟之状如蛇，其首如虎，长者至数丈，多居于溪潭石穴下，声如牛鸣倘蛟看见岸边或溪谷之行人，即以口中之腥涎绕之，使人坠水，即于腋下吮其血，直至血尽方止岸人和舟人常遭其患南朝宋刘义庆《世说新语》中有周处入水三天三夜斩蛟而回的故事蛟与龙非常相似，一般全长三米左右，个头大的宽度超过几米模样很像龙，但角很短，甚至没有

（板书）5、公式用字母表示这一步骤需要使学生清楚每个字母的含义，并且知道S＝ａ·ｈ也可以写成S＝ａｈ（板书）6、引导学生运用公式解决实际问题首先让学生看着平行四边形的面积公式回答：若想求平行四边形的面积，应该知道哪些条件然后让学生比较新课开始前平行四边形的面积与长方形面积的大小，解除悬念再让学生独立思考书中的例题，在教师的扶持下，让学生在黑板前和黑板下齐做，教师巡视指导，共同订正三、巩固深化根据学生的认知规律，我为学生设计了梯度练习，以对所学内容进行巩固和深化，习题可以根据情况进行增删1、求下列平行四边形的面积（单位：cm）（给出几个平行四边形图形）2、在两条平行线间画出两个平行四边形试判断甲和乙谁的面积大

第1段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础第4段虽然重在说理,却借追述陈迹,感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理结合具体段落,找出写景、抒情、议论的句子和段落以及标志情、景、理三者转换的语句,品味感受三、扩展:比较阅读1阅读《后赤壁赋》,体会两篇《赤壁赋》的思想意义、写法方面的异同讨论题:(1)第1段“找鱼找酒”的叙述在构成情感线索上有什么作用(2)梦中遇见道士的描写有什么寓意(3)写了梦游的经过后,作者又添了梦醒寻道士的一笔,寓意是什么4)《赤壁赋》有直接表达情感的特点,与之相比,《后赤壁赋》有什么不同2《念奴娇·赤壁怀古》这首词与《赤壁赋》有何异同

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