病从口入？医生坦言：若遇到这些食物，还真不是谣言
预设：菊残犹有傲霜枝“荷尽菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节七、总结提升自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝这是刘禹锡的名句，其实秋天不只有火红的枫叶，灿烂的菊花、还有很多像橙黄橘绿的`美景秋天多美好，让我们去寻找诗意的秋天吧说一说你眼里的秋天八、巩固提高打开“基础训练——《古诗三首》”，一起来闯关吧第二课时一、导入新课1、出示主题图片，观察回答同学们，仔细观察，图上都有什么这是在什么时间什么地点图上的儿童在干什么板书，齐读课题2、解读课题夜：夜晚书：书写见：看见夜书所见：夜晚写下自己所看见的（情景）二、感知内容1、认识作者叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人2、听《夜书所见》的朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词
学生读书2分钟，然后自由交流：4—5分钟，由组长负责用自己理解的方式做好记录，教师可以参与到其中的一组中去二、交流见解第一题指导回答问题的思路：问题———观点———论证方式问题一：创造性思维又有哪些必需的要素呢（观点1、渊博的学识2、有探求新事物、活用知识的态度和意识3、持之以恒地进行各种尝试的毅力）事实论据：约翰古登贝尔克的事例（第8自然段）；罗兰布歇尔的事例（第9自然段）——都是从自然科学方面设例问题二：创造思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢（观点411、任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里2、即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举的获得灵感非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的
可是，我们又给予了父母什么我们的父母一生都在毫无保留地付出，却从没想过要得到任何回报在这个重阳节，难道我们不应该为父母做些什么吗来吧，用朴素的方式献给父母一份孝心；拿起你手中的笔，写几句感恩的话语；举起你的手，为父母捶两下背、揉几下腰、洗一下脚；拿起你的相机，给父母留下一份美好的回忆只要我们真心的做了，你就能得到一笔珍贵的财富老师们、同学们快行动起来吧关爱老人，始于足下；孝敬父母，从我做起，从小做起，从心做起谢谢大家重阳敬老国旗下讲话稿篇15各位评委、老师们：敬老爱老离我们真的很远吗难道敬老爱老就像报导中那样送老人们礼物，帮忙他们打扫卫生吗其实尊老敬老并不难，也是我们就应做的：你给老人的一个微笑，你给老人让一下座，你有礼貌地招呼一下老人，这都是对老人的一种尊敬
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