姜村只有一所小学校，每一个年级一个班以前的时候，一个班只有十几个孩子现在不同了，方圆十几个村，只要与村里有亲戚的，都千方百计把孩子送到这里来，人们说，把孩子送到姜村，就等于把孩子送进大学了在惊叹姜村奇迹的同时，人们也都在问，都在思索是姜村的水土好呀是姜村的父母掌握了教孩子秘诀吗还是别的什么假如你去问姜村的人，他们不会告诉你什么，因为他们对于秘密似乎也一无所知在 二十多年前，姜村小学调来了一个五十多岁的老教师，听人说这个教师是一位大学教授，不知什么原因被贬到了这个偏远的小村子这个老师教了不长时间以后，就 有一个传说在村里流传这个老师能掐会算，他能预测孩子的前程原因是，有的孩子回家说，老师说了，我将来能成数学家;有的孩子说，老师说我将来能成作 家;有的孩子说，老师说我将来能成音乐家;有的说，老师说我将来能成钱学森那样的人，等等

(1)通过多种形式检查学生是否能把生字的字音读准确(2)引导学生采用自己喜欢的方式记忆生字，并把自己的记字方法和同学们交流(3)指导学生正确书写生字学生自己读生字，观察每个字的字形结构提出自己认为比较难写的生字教师针对学生提出的难写的字做重点指导练写生字2、第二遍读，要求边读边画出自己不懂的词语和句子，想办法通过查字典、联系上下文或联系生活实际等方法解决3、第三遍读，要求边读边思考：课文哪些地方写霞光哪些地方写火烧云是从哪几个方面写火烧云的三、学习写“霞光”的部分(第一自然段)1、学生自读第一自然段，对不明白的或认为写得特别美的地方多读几遍，然后和同学交流：自己读懂了什么或自己认为哪些句子写得特别美，还有哪些不明白的地方

二、 关于海子：1评价：“他的一生似乎只为了发光他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌”(谢冕)“诗人海子的死将成为我们这个时代的神话之一”(西川)“他不仅对现在、将来，而且对过去都将产生重大影响”(陈东东)2、生平：海子(1964——1989)，原名查海生，安徽怀宁人，当代诗人作品有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》等3教师提供海子诗作《亚洲铜》等，学生也提供自己喜欢的海子的诗大家朗读欣赏，浅层次地了解海子三、 小组协作，学习《面朝大海，春暖花开》步骤：1教师提供自读思考题2学生在小组中讨论学习3集体交流学习收获自读思考题及参考答案：(1)诗人在本诗中拟想了幸福的生活画面，它包括什么

轻信传言擅自停用降压、降糖药物，十分危险北京友谊医院营养科副主任医师 丁冰杰：单一食物降压这种说法本身就靠不住对于高血压的患者，如果轻信这种说法去停止降压药的使用，是非常危险的，血压会波动，波动之后可能会引起靶器官的损伤，一旦发生损伤可能就不可逆停了降糖药或者放松饮食的管理，血糖也会有很大的波动，血糖的波动可能比血压的波动还让人不易察觉，同样引起靶器官的损伤“包治百病的神奇食物” 经不起“剂量追问” 其实，传言都有着相似的套路：即针对性地选择对食材高浓度提取物得出的所谓活性结论，再通过网络夸大其功效进行传播，就变成了“包治百病的神奇食物”专家表示，这类传言都经不起“剂量追问”丁冰杰：在门诊这种问题非常多，你反问一句多少剂量，答不出来它就是假的了，所以不攻自破

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