最后积分的小组获胜第一关：发现色彩的奥秘趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么第一节：谁有一双慧眼1自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现(最先有正确发现的小组积一分)2学生自主发现，指名回答3小组接龙读词(读得既正确又流利的小组得一分)第二节：我会说更多1谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词(每说出一个得1分，说出十个为止)2谁还能说出这样的表示其他颜色的词(每说出一个得2分，说出十个为止)第三节：词语运用大比拼出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗

共为末，炼蜜丸每服五钱，食前白汤送下(《本草汇言》) ④治牙痛：鲜槲蕨一至二两(去毛)打碎，加水蒸服勿用铁器打煮(《单方验方调查资料选编》) ⑤治金疮，伤筋断骨，疼痛不可忍：骨碎补(去毛，麸炒微黄)、自然铜(细研)、虎胫骨(涂酥炙黄)、败龟(涂酥炙微黄)各半两，没药一两，上件药，捣细罗为散每服一钱，以胡桃仁半个，一处嚼烂，用温酒一中盏下之，日三、四服(《圣惠方》骨碎补散) ⑥治打扑伤损：胡狲姜不以多少，生姜半之上同捣烂，以罨损处，用片帛包，干即易之(《百一选方》) ⑦接骨续筋：骨碎补四两，浸酒一斤，分十次内服，每日二次;另晒干研末外敷(《泉州本草》) ⑧治挫闪：骨碎补二两，杵烂，同生姜母、菜油、茹粉少许，炒敷患处

填空题(3)若A是B的充分条件，B是C的充要条件，D是C的必要条件，则A是D的 条件答案：(1)充分条件 (2)充要、必要不充分 (3)A=> B <=> C=> D故填充分练习2(变式2)若命题甲是命题乙的充分不必要条件，命题丙是命题乙的必要不充分条件，命题丁是命题丙的充要条件，则命题丁是命题甲的( )A、充分不必要条件 B、必要不充分条件 C、充要条件 D、既不充分又不必要条件例4(证明充要条件)设x、y∈R，求证：|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0证明：先证必要性：即|x+y|=|x|+∣y∣成立则xy≥0，由|x+y|=|x|+∣y∣及x、y∈R得(x+y)2=(|x|+∣y∣)2即|xy|=xy,∴ xy≥0;再证充分性即：xy≥0则|x+y|=|x|+∣y∣若xy≥0即xy>0或xy=0下面分类证明(Ⅰ)若x>0,y>0则|x+y|=x+y=|x|+∣y∣(Ⅱ)若x<0,y<0则|x+y|=(-x)+(-y)=|x|+∣y∣(Ⅲ)若xy=0,不妨设x=0则|x+y|=∣y∣=|x|+∣y∣综上所述: |x+y|=|x|+∣y∣∴|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要条件是xy≥0

学生每人准备一个圆柱体实物、剪刀、线绳等教学设计：一、创设情境导入1、谜语导入引出圆柱上下一样粗，放倒一推骨碌碌(板书：圆柱)2、(课件出示书中的情境图)师：上面哪些物体的形状是圆柱(指名说)3、拿出你准备的圆柱形物品，举起来，大家互相检查，看看你们准备的都是圆柱吗(教师也要认真观察及时发现不符的，如果有让学生说说为什么)生活中，还有哪些物体的形状是圆柱(指名说)预设：铁皮水桶、烟囱……二、体验探究1、认识圆柱拿起你的圆柱，仔细观察，你发现了：圆柱有多少个面再用手摸一摸，这些面有什么特点也可以在桌上轻轻地滚一滚(1)学生观察，并用手摸表面、滚一滚(2)集体交流好了，放好你的圆柱你观察到圆柱有哪些特征

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