高血脂，通常是指人体血液中的胆固醇和甘油三酯的总量高出标准，若血脂长时间处于较高水平，脂质容易沉积在血管内壁上，形成斑块，斑块脱落后形成动脉粥样硬化；若脂质持续累积可导致血管腔狭窄，影响血液循环，引发动脉硬化和高血压，为血栓的出现提供条件，最终将导致一些严重的心脑血管疾病，那么高血脂有哪些症状呢治疗高血脂又有哪些方法呢一起来了解一下一、高血脂的症状高血脂为人体血液中的血脂含量升高，易引发斑块和血管腔狭窄，但是该过程属于渐变过程，多数患者在初期阶段并没有相关症状；不过若斑块脱落，会导致动脉粥样硬化，增加血液黏稠度，影响血液循环，此外血管腔狭窄也会影响患者血液循环，引发影响患者出现相关的缺血缺氧症状：1、病变位置处于心脏部位，能够够引发心悸、憋闷、胸部疼痛；2、若病变位置发生于脑部血管，引发头痛、头晕、恶心、呕吐等症状；3、病变发生于四肢血管，会引发手脚冰冷、皮肤变差、发白等现象；4、病变发生于体内组织器官，会影响相应的器官功能，造成器官功能降低

(出示幻灯片)总结：康德说：“在这个世界上,唯有两样东西能够深深地震撼人的心灵：一是我们内心崇高的道德准则，还有我们头顶上灿烂的星空”记住诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾经说过这样一句话：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事”愿你们都能够用爱心去唤醒爱心，用善良去体察善良，让你们的生命之花因为有了真诚与爱的浇灌而绚丽多彩同学们，请付出爱，你就会收获爱设计意图：语言是情感的载体，情感是语言的，结尾的说话练习旨在升华学生的感情激发学生的想像力，学会用语言表情达意，提高语言表达能力教师最后的寄语给整个课堂画上一个圆满的句号八年级名师课程语文教案（篇3）《老王》教学目标：一、知识与技能：(1)整体感知课文内容，体会作者的思想感情(2)揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心二、过程与方法：(一) 反复阅读课文，理解课文内容(二) 分析文章的重点语句，深入领会人物感情通过独立阅读，发表有独创的见解三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体学习目标：1、走近作者2、美读课文3、重点字词4、走近老王5、品味老王6、怀念老王7、感悟老王8、关注“老王”教学重点、难点1、重点：引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情2、难点：揣摩重点语句的含义，体会作者造词造句的匠心教学准备：多媒体课时安排：一课时教学方法：教法分析学生情况分析，本篇课文选自八年级上册，学生进入初二学习阶段，对初中生活开始有了新的体验，在学习了本单元《背影》之后，对细腻的情感把握有了自己的认识，但语文基础还比较薄弱，对记叙文的把握停留在情节新鲜度上，而本文是一篇简洁凝练的记叙散文，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点;3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体学法分析教与学是相长的，为了教师更好地教，学生更好地学，根据学生的情况，素质教育的要求，在学法方面采用“导-—思—点拨-—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言基础，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平教学过程：(一)1、进场导入：苏芮的《奉献》——长路奉献给远方 玫瑰奉献给爱情 我拿什么奉献给你 我爱的人 白云奉献给草场 江河奉献给海洋 我拿什么奉献给你 我的朋友补充：这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“_”时期，是一个荒

但根据上下文意思来判断，在这里是指晴朗得刺眼济南的冬天是没有风声的，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把声字去掉，就说成了没有风，不切合实际第二课时（继续细读、分析课文）２．第2自然段作者怎样描写济南古城的地理环境作者是从什么角度来写济南的可爱的明确：小山把济南围了个圈儿，这是济南地理环境的特征，也是济南温晴的原因作者从人的感受和对人的心理描写，来表现济南的可爱作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作小摇篮，用拟人的方法写城：在天底下晒太阳，暖和安适地睡着；写山：安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和再现了这个理想境界的明静、温暖和舒适的特点济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想，但眼前春天并未到来，他们却又并不着急，而且脸上含笑，有了着落，有了依靠，表现了济南人对这慈善冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情

3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导5．放声朗读，检查修改读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确6．学生相互交流，相互评议7．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议8．再次修改，大声读读9．誊写作文，字迹工整教学过程第3课时一、我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音注意词语中的带点字，想想自己有什么发现2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流3．全班交流，说说你的发现4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字

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