(3)怎样才能知道平均1小杯蜂蜜用了几小杯水呢请在小组内讨论一下①学生思考，小组内讨论②小组交流看法③指名汇报，说明理由在交流的过程中教师要引导学生理解先把比转化成分数，利用分数的基本性质约分，再转化成比的方法(4)得出结论3∶12＝＝＝1∶44∶16＝＝＝1∶4提问：你发现了什么(两杯蜂蜜水中蜂蜜与水的比都是1∶4，所以两杯水一样甜)(5)揭示化简比的必要性当比的前项和后项数值较大时，有时会给判断带来不便，这时就需要根据一定的规则，在不改变比值大小的情况下，将比的前项和后项同时缩小，这种现象称之为化简比设计意图：让学生在解决“哪杯水更甜”的同时，加深对比的意义的理解，进一步感受比与除法、分数之间的关系

3、区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己的细小的想法）事实论据：举例论证：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚第二题交流引起你思考的警句，并结合自己谈谈会教师总结：做一个富有创造性的人1、经常保持好奇心，不断积累知识；2、不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；3、一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去三、创造火花（过渡语：在生活中我们要善于寻求第二种答案，有意识的培养自己的创造力，下面我们就动一动手，来发挥一下自己的创造才能）材料：3个回形针，一张卡通信纸在实践中探索回形针的用途（夹书、书签、钓鱼钩、__的花夹子、当拉链坠、门帘、项链）目的：1、培养学生的创新意识2、使学生明白事物的正确答案不止一个四、本文写法上值得我们学习的地方目的：反思学习过程，学有所得v1、充分运用了事实论据和道理论据，有力的证明了论点——————事实是证明论点的最有力的武器

社会的发展需要科技，科技的进步依靠教育，而教育的成功关键就在于老师老师用他们默默的付出成就了人才，成就了社会，成就了人类的今天还记得刚入学时我们心中的紧张与不安，胆小地躲在父母身后，是您温柔地安慰了我们，将我们领进教室，领进学习的殿堂；当我们遇到难题的时候，您耐心地为我们讲解，从完全不理解到理解得透彻，带给我们质的飞跃；而当我们顽皮、做恶作剧时，您那和蔼的面孔又板了起来，用最严厉的训斥却又最明显的关怀，让我们反省、悔悟老师对我们的爱，是倾其一生却不求回报，默默付出只为我们的成长的严肃的真挚的爱也许我们可以用失落与退缩去面对挫折与失败，但却面对不了老师的那张充满着鼓励与支持的笑脸；也许我们可以用骄傲与不屑来迎接成功与荣耀，但却面对不了老师那严厉真挚地训斥与失望

现在学生也能听懂很多指示语了在这些有意无意的练习过程中，我们总在进步，学生的水平也在不断提高其次，一年级的小学生都是天真可爱的，看着他们也不会忍心去批评他们当然他们对于一些一味的批评也是懵懵懂懂，即使你批评了老半天，他仍呆呆地看着你，似乎不知道你在讲些什么所以构建和谐的课堂教学环境，就应“以学生为本”教师要转变观念，变“教师为中心”为“学生为中心”，在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用在一年级的课堂上，最有效地就是让他们来主宰课堂，把教师作为他们的朋友或者家长一样来看待这样学生与教师的距离一下子就拉近了在一年级的英语教学中，我们尽量使用表扬的方法，给他们的书上贴贴花，少批评，有时也可使用一些“糖衣炮弹”，这一招在我班上可是非常管用的哦

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