3、疼痛时间短冠状动脉供血不足导致心绞痛，该问题通常持续较短时间即可以得到一定缓解，因此患者的胸部疼痛持续时间较短，一般为1-5分钟左右，一日可发生多次，也可能为几日发生一次，但超过15分钟的患者较少4、服用硝酸甘油或休息后能够迅速缓解患者在适当休息后能够平稳自身血压，减轻心脏和血管的负担，冠状动脉血液循环得以改善，心绞痛症状消失；硝酸甘油具有松弛血管平滑肌、扩张血管作用，能够减轻心脏负荷，缓解心绞痛症状5、心绞痛具有明显的诱发原因心绞痛多在患者参加剧烈运动、情绪紧张、就餐过饱、受寒以及过度劳累后容易出现，病情严重者症状会更加明显，那么为什么心绞痛具有明显的诱发原因呢一起继续了解二、心绞痛的4种诱发病因1、剧烈运动或劳累过度人体在剧烈运动或过度劳累之时，人体耗氧量增加，血液循环速度增加，心脏负担加重，很容易加重冠状动脉供血不足的问题，导致心绞痛症状的出现，若冠状动脉病变加重，则心绞痛的症状也会加重

师：请同学们试着用竖式计算学生自主笔算，教师巡视，个别指导请一名好学生板演请板演的同学说一说确定小数点时是怎样想的生：先用整数相乘的方法算出45×9等于405因为两个因数一共有三位小数，所以，也要从405的右边开始数出三位，405正好是三位，就在4的前面点上小数点，整数部分写0(设计意图：让学生用已有的知识尝试解决问题，先估计积有几位小数，为自主计算打基础让好学生板演，减少教师板书的时间，提高学习效率)2、师：说的很好，下面我来考考你们出示“试一试”，先让学生说一说怎样确定小数点的位置，再自己试写交流时，让学生说一说怎样想的师：下面我们一起来看“试一试”，根据126×12=1512，直接写出下面各题的积

二、教学重难点：1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文2、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理三、教学方法：阅读式、讨论式四、教学时间：一课时五、教学准备：多媒体课件六、教学过程(一)谈话导入、激发兴趣：同学们，我们大家在学习中一定都遇到过困难，谁能说一说在学习中你都遇到了那些困难，又是怎样做的呢(学生谈)，看来面对学习中的困难，我们大家对待的方式和态度各有不同今天这节课就让我们大家一起来看看面对困难古人是怎么做的吧今天我们来学习13课——为学(师板题)(二)教师解题、介绍作者①简介作者(首先让我们一起来了解一下作者彭端淑)②解题：为学即求学、做学问的意思原题为《为学一首示子侄》，是彭端淑写给子侄们的一封信，这封信很有名，他不但鼓舞和激励了彭家的子侄，而且也鼓舞和激励了后来的许多青年人

2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧多媒体展示瀑布壮观时的景象 3、师(饱含激情)：面对如此美的瀑布，同学们，如果你是游客你想说些什么可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说(3个学生左右)站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……(流连往返) 4、是呀此景只应天上有，人间哪得几回见啊让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧(生齐读) 三、 现在的瀑布 1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，现在(板书：现在)他又是什么样子的呢2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读

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