【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流【教学准备】1、多媒体课件(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)2、《秋日私语》音乐录音带【课时安排】两课时第一课时〖课时分解目标〗1、初读课文，感知课文大意2、结合重点词句，学习生字新词3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句〖教学过程〗一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是()的”高粱说：“秋天是()的”棉花说：“秋天是()的”松树说：“秋天是()的”土地说：“秋天是()的”小朋友说：“秋天是()的”大家一起来读读吧师：秋天的色彩真多呀

孙老师和她的团队是张临风的老师，也是我的老师，作为家长，我们同样在他们的关心下积累经验，逐步成长经历了三年的期待、不安、无奈、欣喜、焦虑、骄傲等等复杂的心情与情感经历，我们与我们的孩子一同初中毕业了我们的子女大都会进入高中阶段的学习，而作为家长，种种复杂的情绪难免又会重上心头我们正处在一个加快变革的时期，一个社会价值日趋多元化的社会，我们的孩子则正是处于从少年期向青年期过渡人生阶段，这一阶段社会阅历不够，心智还不够成熟，感性经验逐渐增加而理性思维能力还明显不足，但相应地你们的独立意识和自信心逐步建立，加上家庭、学校、社会对你们的期望值和要求很高，相应的教育体制还不能完全满足这种期望和要求，所以最后也想代表家长对你们寄予一些希望：在高中阶段，尽管时间还是会非常紧张，但你们还是应该在提高智力和素质上下功夫，做一个了解社会、适应社会、会学习、会生活，能够以积极的心态参与社会竞争，关注社会，关注自身发展

经过及时抢救，小张保住了性命，但进入植物状态随后，小张转到陆军总医院接受促醒治疗，3个月后开始逐渐恢复，不到5个月完全醒来了“目前，小张恢复良好，基本达到正常人的状态”小张的主治医师何江弘告诉记者“植物人中的微意识患者，即使身体状态较好，也只有约40%能醒来”何江弘说，在目前的医疗水平下，长期处于植物状态的患者醒来的概率几乎为零北京延生托养中心主任相久大告诉记者，该中心设立3年来，共托养了十几位长期昏迷的植物人，目前还没有醒来的案例植物人醒后恢复有一个过程，从昏迷到植物状态，然后有了微意识，之后经历重度残疾，再到中度残疾、轻度残疾，才能恢复正常何江弘认为，植物人苏醒，说明身体状态跃升了一个台阶，但还是处于重度残疾状态

)Step 6 An assignment分发给每一位学生一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让学生选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以根据介绍情况打星，看谁得的星多并选择其中一幅图完成作业纸上的填空(设计意图：学生学的知识要从课本引申到现实，从抽象过渡到具体，从规则引导到运用教师要让学生尽快运用所学知识去完成任务，让学生的创新能力运用到真实的任务中去)Step 7 Homework1、 熟读对话2、 用There’s/There are向别人结束自己的卧室八、教学反思课堂教学中，创设合理的情景，让学生在比较真实的情景中交流，是教学中最需要的《英语课程标准》提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用

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