2、请幼儿仔细观察一下，钟面上都有什么(12个数字和针)那这三根针一样吗教师小结：这三根针都有自己的名字，最细的叫秒针，最长的叫分针，最短的跑得最慢的叫时针3、 教师拨时钟，请小朋友看一看钟面上的时针和分针都指在那个数字上(12点)今天时针和分针要进行一次跑步比赛，请小朋友仔细看一看，分针和时针跑的时候，他们有什么秘密教师反复操作，幼儿回答教师小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时三、认识整点和半点：1、 认识整点：请幼儿看钟面：(分针指在数字12上，时针指在数字3上)提问：小朋友，现在是几点你是怎么知道的(整点时，分针总是指在12上，时针指的数字是几就是几点，当时针和分针都指在数字12上，表示12点)(幼儿操作)早晨7点起床，上午9点上课，11点午餐，下午5点放学

12:1(3)某企业去年实际产值与计划产值的比是275万：250万2教材第53页第6题(二)拓展练习(PPT课件出示)学生口答完成12:3这个比中，前项增加12，要使比值不变，后项应该增加( )2六(1)班男生人数是女生人数的12倍，男生、女生人数的比是( )，男生和全班人数的比是( )，女生和全班人数的比是( )【设计意图】练习的设计要紧紧围绕教学的重难点，同时练习的编排应体现从易到难的层次性第1题是针对比的基本性质的基础练习，同时也为后续百分数的学习埋下伏笔第2题训练单位不同的两个数量的比的化简方法，培养学生的审题能力拓展练习不仅发展学生思维的灵活性、培养学生的创造能力，而且很好地巩固了本节课的知识，同时这类题型也是分数应用题、比例应用题的基础训练，也为以后分数应用题和比例应用题的学习打下扎实的基础

这个作业的设计既促进了学生的创新能力的提高和培养了他们的动手能力，使课堂的知识得到了延伸，也使每位学生都得到了体验成功的喜悦心情板书设计：我的板书设计是这样的：这一板书设计，简洁明了，一目了然，充分揭示了本节课的重点和难点，便于学生理解、记忆和操练确立教学程序各环节设计的理论依据：通过复习旧知，引入新知，再利用所学的知识，由师生操练转向生生操练，由单向操练转向自由操练，由模仿提高到运用，遵循了学生的认知规律，加强了师生和生生之间的互动新课程标准特别强调要突出学生的主体地位，尊重个体差异在整个教学过程中老师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人

其实，在临床看来，糖尿病患者同样也是可以吃水果、喝果汁的只要大家选择正确、对血糖波动影响不大的水果榨汁，并将水果的热量计算到全天热量中即可比如以下三类果汁，就比较适合糖尿病患者饮用：1、水果的果汁所谓代水果，指的就是口感和外观与水果类似的蔬菜一类，比如西红柿、黄瓜、菜瓜等，它们每百克的含糖量在5克以下，属于典型的低升糖类食物同时，这类蔬菜中含有一定的水分、维生素、微量元素，从整体角度来看，它们的热量极低、口感较为丰富，非常适合糖尿病患者直接吃或榨汁饮用；2、苹果汁就目前临床掌握的资料来看，平均每100克的苹果中，糖分含量在134克左右，升糖指数为36，和其他的水果相对比，苹果的升糖指数较低，是糖尿病患者可以食用的类型

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