如果 ，那么 ，根据等式什么性质3如果 ，那么 ，根据等式什么性质4如果 ，那么 ，根据等式什么性质师：同学们对这组问题回答的非常准确，条理清楚说明我们掌握新知识，学习新方法的劲头很足，望同学们发扬(二)探索新知，讲授新课师：请同学们观察上面题中等式：;;;这些等式中，象-3，6，2，-1，3，-7，5，8这些数都是已知的，我们把这些数叫做已知数再观察式中的 也表示一个数，不难发现它相当于一个问号“”，在研究它之前是未知的，像这样的数叫做未知数，像这样的式子，我们已经知道它是等式，因此方程就是含有未知数的等式师提出问题：(1)请同学们把 这个结果代入方程 中，看一看会有什么结果当学生能够回答出 时方程左右两边相等这一结果后，引出概念：使方程左右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解，只有一个未知数的方程的解也叫方程的根

(语气词，表反问语气)③臣之所好者道也，进乎技矣(介词，用法同“于”，相当于“比”)④依乎天理(介词，用法同“于”，这里无需译出)⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣(助词，用作形容词词尾，可译为“地”)4、词类活用字词良庖岁更刀，族庖月更刀5、注意几个重要句式①臣之所好者，道也判断句，“……者，……也”②技经肯綮之未尝 “之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯綮③是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语，前置;介词结构后置④视为止，行为迟 省略句 视为(之)止，行为(之)迟⑤新发于硎 状语后置6、积累成语游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举批郤导窾：比喻处理问题善于抓住关键，因势利导

⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉⑶你还能提出两个数学问题，并试着解答四、小结:在这节课中，我们学习了什么新知识应该用什么方法计算比较简便本节课学生在表内乘法的基础上，学习并掌握了口算整十﹑整百数乘一位数的方法板书设计：小树有多少棵有3捆树苗，每捆20棵，一共有小树多少棵20×3=60﹙棵﹚答：一共有小树60棵需要多少钱2024年三年级上册数学教案范本（精选篇5）教学目标：是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中教学道具：（略）教学过程：复习乘法口诀一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景1、教学P49的主题图

(2)学生评议你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足(3)教师引导老师不但在用嘴读，还在用心读;不但在看字，而且在画画想看看老师脑子里的画吗(课件出示根据课文内容设计的动画)(4)学生练读(5)游戏助兴：《挑战自我》三、练说话1自由说话用“假如我有一枝马良的神笔，我要给()画()……”说话2情景说话收听几个求助电话(无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……)，用诗歌的语言说话3朗读范文假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落四、课外作业1请学生自己布置一个回家作业2课外阅读《不要问我为什么》

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