请你自己读一读第二小节2、师：请你想象一下，有了真正的飞机，飞飞能做什么(飞飞可以当上飞行员，驾驶真正的飞机翱翔在蓝天上) 请你带着小作者美好的愿望，有感情地再读第二小节学习第三小节 1、自读第三小节，边读边想：“我”为什么会想到要给小鸟画一个温暖的家(预设：鸟妈妈搭窝非常辛苦/小鸟没有家非常可怜) 3师：(出示插图填空，体会没家的感受) 小鸟没有没有温暖的家，下雨会被淋湿没有温暖的家， 没有温暖的家， 没有家的小鸟真可怜想象对比，感受有家的温暖 师：面临风雨的时候，对于小鸟来说，有一个温暖的家多么重要啊“我”用马良的神笔为小鸟画了温暖的家， 小鸟的生活会发生什么变化(出示插图填空，体会有家的幸福) 小鸟有了温暖的家，风吹雨打都不怕

）2．通过学习本课，你对童话题材有什么认识语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法（让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳能力和语言表达能力）四、了解作者同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样你知道它的作者是谁吗总结：王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事（向学生推荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的童话世界，激发学生阅读王尔德童话的兴趣）五、复述故事引导学生带感情复述课文，加深印象

)观察这些图，你了解到了哪些信息引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度你觉得他们的这些方法怎么样教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度(师生共同测量课桌的长)教师提出疑问：我量了只有3拃我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同追问：要怎样才能得到相同的结果呢你有什么好的方法教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符

据有关气象部门报道，大气环流异常和拉尼娜事件是造成这次灾害的主要原因，而人类对自然界的无情的破坏又是大气环流异常和拉尼娜事件发生的根本原因这是大自然对人类的一次报复当然还有飓风、海啸等等这些都是大自然对我们一次又一次的报复，而我们却又执迷不悟的继续破坏生态环境，这种状况实在令人担忧一个又一个触目惊心的事例告诉我们，爱护我们的绿色家园已经刻不容缓不久前，联合国环境规划署公布，2009年世界环境日的主题为“地球需要你：团结起来应对气候变化”可见，气候变化已经成为了一个典型的全球的环境问题，尤其是在地球环境日益恶化的今天，节约资源、治污减排、保护环境不再只是zf和公益机构努力倡导的理念，已经逐渐成为企业、个人乃至全社会共同关注的问题

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