五、教具准备书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等六、教学过程(一)创设情境，探索新知1、 猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴小朋友们争相回答：“书包”师：老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”师：这几个同学平时是自己整理书包的，这个习惯真好自己的事情自己做才是好孩子你们愿意做好孩子吗学生齐答：“愿意”师：好今天我们就一起来学习整理书包2、 自己动手整理书包，互相交流自己的想法师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢

课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育【教学过程】一、复习引入：1（课件演示雨过后天空飘浮云朵）刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗2出示词语：来不及玩耍忽然干净指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒）让我们都来读这些词齐读3下面的词语有些难，你能读好吗（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）①谁想读哇这么多人想读那就让我们开火车读②这列小火车开得可真好还有谁想读那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉相机点评：你能读出美，真灵巧

（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月2、闰年、平年认识（1）师：同学们，大小月中怎么没有2月呢请同学们观察，老师给出的1995——4近十年2月是多少天（28天、29天）你们能发现什么规律吗（2）猜测：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天（课件展示万年历进行验正）（3）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢（2月）（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗

都走一圈，看谁走的快懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短”(大家看图，出示多媒体课件)同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关(长方形和正方形的周长)揭题：你们真聪明老师非常欣赏你们对数学的敏感今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题提问：他俩所走的路程到底怎么算呢板书课题：长方形与正方形的周长二、探索新知：1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽

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