板书：（理解）云水汽 雨水4、小动物们找到答案了吗老师小结5、这些小动物你喜欢谁为什么小动物们善于发现问题，敢于追求真理你发现过什么问题最后解决了吗怎样解决的三、跟录音朗读全文四、作业背诵课文总板书：14 水从哪里来云水汽雨水第三课时教学过程巩固旧知激发学生的兴趣交给学生方法指导书写一、读课文xióng ne ma húú lí gū dōng bei熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗二、学生字1、出示生字dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆2、归类学生字左右结构：顿湿吗上下结构：忽然岸呆独体结构：身3、你早就认识哪个字你会写吗请你教小朋友写（重点）笔顺：身——然——岸——顿——4、理解字意：组词顿：一顿、停顿、顿足、顿时忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低然：然后、忽然、虽然、然而、既然岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸身：身上、身体、全身、周身湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉吗：行吗、好吗呆：发呆、呆板、痴呆、呆住5、书写：（1）你有要提醒小朋友的地方吗

不管走到哪里，永远当一个光荣的新中人，不管走到哪里，永远做一个对社会负责任的人，对社会有爱心的人同时理智也告诉我，我不应低估你们的智慧和努力，你们会做得比我们更好，你们会创造出比我们更好的生活记得印度诗人泰戈尔曾说：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起”无论你走得多远，我们的心总是连在一起，不管你们走到什么地方，母校都会时刻关注你们的进步，你们的成功就是我们最大的快乐，你们的发展就是母校最大的骄傲走出新中门，仍是新中人，希望大家常回来看看欢迎你们毕业10年时回母校，让母校欣赏你们的发展；毕业20年后回母校，让母校欣赏你们的成果新集中学将一直守望在这里，祝福着你们，期待着你们的佳音同学们，请相信没有比人更高的山峰，没有比脚更长的路，高中三年只是你们人生的一次关键性跳跃，未来还有很长的路要走，我无法预测你们将来所从事的职业和所创造的业绩，但我坚信，未来一定属于精彩的你们

人非圣贤孰能无过，在我犯错的时候，她又扮演着“宽容”的角色每当我做错了事，由于害怕，就选择了逃避这时母亲就像一个哲学家一样告诉我做人的道理：“知错能改，还是一个好孩子”听了母亲的话，我擦干眼泪，决心面对母亲也是世界上最伟大的母亲为了供我们读书，爸爸和妈妈都要上班每天下班回来，妈妈还要拖着疲累的身体做家务，照顾我们我们想为母亲分担，可母亲却说：“学习要紧，快去做作业吧”看着母亲纤瘦的身影，我多想对母亲说：“妈妈，您辛苦啦歇一会儿吧”可我竟连一个“谢”字都没好意思说出口妈妈，我爱你我决心用我的努力、用我的勤奋、用优异的成绩来报答您和爸爸古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”我们一点一滴的成长都离不开你们的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母

3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；教学难点：使学生体会“面在体上”教学准备：学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸教师用：四种平面图形、课件教学过程：（一）动手操作，感知“面在体上”1．导入新课（出示由各种平面图形拼成的小汽车）师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗请你来认一认、指一指（生：长方形、正方形、三角形、圆形）教师将学生回答后的图形贴在黑板上师：今天我们就是要来认识这四个图形据了解，虽然没有正式的学习过平面图形，但是学生们在生活中都已经认识了这四个平面图形

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