默读课文，想想该怎么讲这个故事生说故事，引出“这条小鱼在乎”[设计意图：通过词语来巩固生字，为正确流利读课文打下基础，并且根据学生的思维，确立了带动全篇教学的词语-在乎，为深入阅读做好了充分的准备]三、 深入学文、感悟真情㈠学习第1自然段1、 浅水洼里的小鱼们在乎什么呀请读一读课文第1自然段,想一想2、 生交流3、 师小结归纳:⑴小鱼回不了大海,被困在水洼里小鱼在乎的是能不能重新回到大海的怀抱里① 出示句子：“它们被困在水洼里，回不了大海了”自读，指读② 板书“困”，大口框里边的“木”就如那些被冲上沙滩的小鱼，那“木”字外面大大的“口”就是一个个浅浅的小水洼这时，小鱼的心里会怎么想[设计意图：“困”像房子的四壁围住了正蓬勃生长的树木，因此树只能无奈地佝偻着;“困”是一道道浅浅的堤，却阻断了小鱼跃回大海的路，小鱼只能“望洋兴叹”

设问2:泉水这样冲出来，仿佛_________(说话练习)预设二想象“阳光灿烂的世界”(可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以)3朗读指导一问一答，读出预设中学生体验到的情感[设计意图:让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力]四、在观察与评价中共享写字情趣1课件展示“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点①这3个字有什么共同点(月字旁)②这3个字写的时候有什么不同(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖)2教师范写3学生练写，教师巡视指导

很多人都会感觉到头皮比较痒，特别想用手挠的现象，但是查了以后一会儿又开始发痒，感觉非常的痛苦，抓得轻了没有感觉，重了会感觉到疼痛尤其是一些长发的女孩子，头皮痒起来是特别难受的那么很多人特别想知道为什么会出现头皮发痒的现象，头皮痒的时候应该怎样进行护理头皮不论是长发短发，如果头皮发痒都是特别难受的，头皮痒是怎么一回事1、有的时候出现头皮发痒，是因为自己的头发没有洗干净而引起的，由于赶时间特别匆忙的洗头发的时候，头发上面的洗发水没有冲洗干净，这时会导致头皮上有一些残留物质不断的刺激皮肤，让你感觉到头皮发痒，会不停的抓头皮，这种情况下只要在彻彻底底干净的清洗头发，多冲洗干净就可以解决2、每个人的体质都是不一样的，而洗发水的种类也是多种多样，里面含有的成分也是不同的，有时候因为洗发水的原因会导致头皮发痒，不断的想挠，出现这种情况，只要换个洗发水牌子试一试就可以了

《油气区二氧化碳地质利用与封存潜力评价方法 第2部分：地质封存》明确资料收集、潜力区筛选、地质体适宜度评估、不同类型储层封存量计算等技术要求，填补油气区封存筛选与潜力评价标准空白，解决“选哪里、封多少”的评价难题，支撑源汇匹配、项目选址集群部署与风险管控二是统一实验评价规范《油气区地质体二氧化碳埋存量评价实验方法》对实验装置、操作流程、数据处理作出系统规定，解决埋存量关键参数实验方法不统一、数据可比性不足等难题，提升封存潜力评估、方案设计、安全评价的科学性两项标准的发布，将推动油气区二氧化碳地质封存从“有潜力”向“可规划、可实施、可监管”转变，为CCUS产业高质量发展注入标准动能，助力能源行业绿色低碳转型

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