明确:(1)引出赋的特点赋,始于两汉魏晋,刘勰在《文心雕龙》中就总结了赋的特点:“赋者铺也,铺采摛文,体物写志也”例如司马相如的《子虚赋》,贾谊的《鸟赋》,张衡的《两京赋》等等苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期的铺陈浮华、罗列词藻的文风,紧紧围绕着自己的“志”,追求真情实景这篇文章的景物描写虽然笔墨不多,但是意境创造真切清新,景物描写优美自然,抒发情感也真挚朴实在创作风格上达到了炉火纯青的程度,成了千古不朽的名作(2)理解本文“以文为赋”的体裁形式写法上:“主客问答”,“抑客为主”形式上:句式对称整齐,声律和谐押韵(通过指导学生诵读体味)二、鉴赏本文写景、抒情、议论紧密结合的写法全文创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界

超过保质期的食品回收后，一般采取焚烧销毁或当做垃圾抛弃，或加工成饲料、用作肥料等循环利用专家建议要以科学的风险评估为前提，为食品制定合理的保质期限，企业制定产品保质期应依靠专业机构的技术支持，通过检测验证食品在标注的保质期内能否满足产品质量安全标准同时重点关注销售环节是否满足了食品贮存条件的要求，综合考虑生产和销售环节的要求，为食品制定科学合理的保质期限[他山之石] 国外如何提示“过期食品” 日本对食品的保质期规定非常严格，分“消费期限”和“赏味期限”前者多用于容易腐烂的食品，比如生鲜食品上，表示在未开封的情况下，能够安全食用的期限；后者多用于品质不容易变坏的加工食品，也就是冷藏或是常温下可以保存的食品，是能保证食品品质、味道的期限

附板书：18、生态金字塔小学六年级优秀语文教案篇7【教学目标】知识与技能：1、学会9个生字理解词语2、默读课文，理解课文内容，领悟文章收尾呼应的表达方法过程与方法：给与学生充分自读自悟的时间与空间，在交流和换位体验的过程中感受文章的思想内核情感态度价值观：引导学生感受孩提时代的纯真与美好，深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理【教学重难点】作者与妹妹第二次饲养蚂蚁的过程引导学生抓住关键词语体会作者孩提时代的纯真与美好深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”这句话的道理【教学准备】多媒体课件【教学过程】第二课时一、课文回顾激情导入1、同学们，你们一定记得上节课那对养蚂蚁的小兄妹吧他们找来玻璃瓶饲养了15只蚂蚁

知识与能力：正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字正确，流利，有感情地朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点，积累语言，丰富语感学习搜集并整理有关布达拉宫的资料，培养学生搜集并运用资料的能力初步了解列数字和打比方的说明方法2过程与方法：用画面引导学生去描述自己的感受，创设教学氛围导读课文，梳理字词，整体感知，沥青结构揣摩美点，发挥想像，感受美好，体会情感3情感，态度与价值观：感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的的收藏，理解布达拉宫无法估量的价值重点难点：感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑，感受本文色彩华丽，词汇丰富的—语言表达特点教学准备：有关布达拉宫的知识和图片教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题

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