【教学目标】1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣【教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路【教学准备】多媒体课件、小棒、图片【教学过程】一、创设情境，引入新课1、出示课件师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》◆分享好文◆这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗2、学生活动师：上课前，老师请一些同学上来

教师小结：我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”(五)背诵体味自由朗读背诵(六)拓展作业到图书馆找一首表现思乡主题的诗，并把它背下来第四课时《天净沙·秋思》教学目标1、正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌2、理解《天净沙秋思》所描写的景物和思想感情3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情教学重点：正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌教学难点：理解《天净沙秋思》所描写的景物和思想感情教法：诵读法点拨法学法：合作探究讨论法教学活动：一、问题导入(学生眼中的秋天的特点，思考游子眼中的秋天，一起走进《天净沙·秋思》去寻找答案

2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式：教学过程：一、 问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘二、探索新知1、 体验除法竖式的计算过程（1） 先让学生独立思考上述问题（2） 接着进行全班集体交流学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a． 通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘（3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流（4） 介绍除法竖式的写法教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算边写边说明：横式：20÷5=4竖式：4讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么

A:HelloWhat'syournameB:MynameisJackSmithA:What'syourfirstnameB:MyfirstnameisA:What'syourlastnameB:Mylastnameis3、小组合作,练习自己的对话4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话(完成3b)二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork)学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce)1、总结你所知道的名和姓2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空

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