（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的`距离4、教学圆锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形三、课堂练习1、做第24页做一做的题目让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径、教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导2、练习四的第1题（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的3、完成练习四的第2题补充习题1出示一组图形，辨认指出哪些是圆锥2出示一组图形，指出哪个是圆锥的高

3、让学生在观察、比较、讨论和交流中体会扇形统计图反映的是整体和部分的关系（三）教学重点：1、能读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点和作用，并能从中获取有效信息2、认识折线统计图，了解折线统计图的特点（四）教学难点：1、能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断2、能根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析二、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点三、设计理念和教法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，“教师是组织者、领导者

2、个体与他人的和谐譬如，远方来的游客和民居的主人亲切交谈，互通消息又如古城院落的家人，邻里和谐融洽的闲聊，欢声笑语……3、个体与自然的和谐譬如，依山而起的重重房屋，顺水而去的蜿蜒老街，山水之间的亭台楼阁……丽滋养了人们，人们也美丽了丽人们在永恒美丽的大自然的怀抱里像个纯净安然的婴孩，返璞归真，找到了心灵安适之所，建构了赤子般的精神家园（二）从民族文化角度来看1、丽古城实现了传统和现代的逐步融合譬如，丽四方街白须垂胸的老者演奏清雅古乐，也有华灯初上时灯红酒绿的夜夜笙歌一花一世界，一叶一菩提，由此，得以窥见现代化进程中的民族文化保护和传承的脉络2、丽古城以其亘古不变的历史积淀和文化魅力入选世界文化遗产，吸引着古今中外的人们前来观览膜拜

我一直在想，这次席卷大家的是一种怎样的东西这不是一部为了赚人眼泪的影片，不卖惨，不煽情，没有大场面，不讲大道理，也没有故作深刻的机心与做作除了收音机中“泰国新闻”泄露出一缕时代信息（万隆会议），通篇甚至都没有叙述什么大历史但是，剧中人的身世与命运，尽都交付了七十年间的风云变幻、山海遥遥这部影片让人们感动的是怎样一种东西是正心诚意，用导演自己的话说，就是“求真求实”数年的资料收集、数百位老华侨的访谈与口述，上万侨批的阅读，这是一种有情有义的真诚，只有真心才会换回真心，只要真正做到用心，不必深刻，不必煽情，只要自然、真挚，就会带来诉诸本能的感动感动是因感而动、感而后动，至少在这些夜晚，一部电影改变了许多人的心境

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