〖教学步骤导入新课：在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢它也有语言吗展示收集的谚语，学生朗读问：这些谚语在告诉人们什么同学们，以上说的都是大自然特有的语言这语言到处都有，睁开眼都能发现请同学们谈谈自己了解的大自然的语言(学生朗读自己收集的谚语)像这些草木荣枯，候鸟去来的现象，古代的劳动人们称为物候现象今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言〖新课讲授一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充竺可桢(1890～1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为品格和学问的伟人1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人

刘起先生注释道：王引之始云：“‘于’，越也，与也，连及之词”8《尚书・多方篇》：不克敬于和刘起先生的注释也是：于，连及之词9三、文义贯通另一方面，从《大宗师》的文义，从庄子的整个哲学思想来理解，训“于”为“与”的理解比其他的都要适宜、妥当庄子的思想就是追求逍遥、自然的道如何才能达道呢庄子在《逍遥游》里说，“夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反彼于致福者，未数数然也此虽免乎行，犹有所待者也”列子乘风，虽不用走路了，但还“有所待”，即需要“风”，若无风，还是不能“免乎行”所以，这乘风虽比行好，但还是有条件的，不是无条件的真正的“逍遥游”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，也是有所待，“风之积也不厚，则其负大翼也无力

培养学生谋篇的能力在英语书面表达中占有重要的位置但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累对于学生而言，能正确运用简单句和连接词是非常重要的在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性学生写作主要存在下列几个问题：1时态和语态的错误2用词错误3 词形变化错误4句子结构错误5布局谋篇的失误针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法2)学生分析中学英语书面表达字数要求不多(70词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构

Put the word cards for “policeman”， “postman”， “driver”， “milkman”， “fireman”， “tall ”， and “short”， into abox that has an opening on the topHave students take turns in drawing out a word cardTell them to take the appropriate object or do an action so that others can guess what that word is2Put up the word cards on the board

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