第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚再谈：一大串……一大串有……有……五光十色4、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情你喜爱葡萄吗下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧

你也盘点自己一年的收获了吗你对来年有什么憧憬和期待吗我不反对我们接受西方节日，但我们更应该学习西方国家人们的素质和修养——这恰恰是我们最缺少的东西，这才是基督精神的精髓所在我想给同学们讲两个故事：一个是在美国发生911恐怖袭击的当时，在世贸大楼遭到袭击后，人们不是惊慌失措地逃生;在狭窄的楼道里，男人在给妇女和儿童让路，年轻人在给老人让路更让人难以忘怀的是，大楼里停电后，有许多十几岁甚至是几岁的孩子，他们举着蜡烛，在楼梯口给逃生的人照亮道路，他们也因此失去了生还的机会这种勇敢、责任和团结精神在我们有多少呢我们有许多同学甚至连吃本文来自小草范文网饭都在拥挤、插队，有的同学还为此挥拳相向我们不感到惭愧吗

因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦三、Learning Methods学法：教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

后来他又是怎么想和怎么做的(妈妈说：“为什么不可以把木塞压进去呢”布斯说：“是啊，为什么不反过来试试呢”)这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，也许就不会扬起灰尘了他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗想到这里，兴奋地布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘通过这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘)4、你认为布斯的成功说明了什么(做事要有决心，肯动脑筋布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明了他善于灵活调整自己的思维

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