在此基础上得出棱柱的主要结构特征（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行概括出棱柱的概念4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同可不可以根据不同对棱柱分类请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征它们由哪些基本几何体组成的6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相关的概念及圆柱的表示8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括

赵军探马探知汉军背水扎营，后退无路，马上察报了赵王赵王闻报，便嘲笑韩信犯了兵家大忌，竟将军队置于死地天亮以后，韩信布置完毕，开始从井陉口击鼓出击，赵王与陈余率领赵军全面出击，两军厮杀在一起这边战斗正酣，那边两千轻骑兵看到赵军留下一座空营，就迅速闯入赵营，拔掉赵军的旗积，全部插上了汉军的旗帜战场上，韩信见难以速战速决，便率领汉军佯装败退，一直退到河边的阵地，与河边的一万军队会合赵军追杀汉军来到河边，原想把汉军赶进河里他们怎么也没有想到，此时的汉军后退无路，反而个个以一当十，奋勇拼杀，把赵军打得大败赵军一见汉军势不可当，就想撤回赵营，却发现营中到处飘扬着汉军的旗帜他们以为汉军占了自己的大本营，顷刻间，赵军军心大乱，溃不成军

这是为什么呢再读一读2——4小节4．瞧，棉花姑娘看到燕子飞来了，它会怎么想呢又会怎么说呢指名读, 连忙, 高兴 , 大声可是，燕子说（出示）生读，再自由读读，你读懂了什么板书：空中飞这时，燕子会怎么说师生分角色——同桌分角色对话——教师引读 , 棉花姑娘高兴地说： 可是，燕子抱歉地说：5．燕子飞走了，棉花姑娘请了（）来为它治病，选择一个同桌分角色读6．交流展示啄木鸟为什么不能给棉花治病板书：树干里（做啄木鸟的同学站起来，师生对读）你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗板书：田里男女分角色读7．出示：棉花与三个医生的对话再读，你发现了什么(有礼貌) 棉花姑娘的话一样，心情一样吗你能说说怎么不一样吗8．生分角色读

第二，“志当存高远，有志事竞成”毕业，标志着成熟，也标志着我们进入新的人生驿站毕业的英文是：graduation，这个词根，没有完成和结束的意思，而真正蕴含的是开始进步的意义从这个意义来讲，你们今天毕业不是庆祝结束，而是欢呼的开始，不是纪念完成，而是宣告进步人得有志向，而后才有志气，人生要有目标，方能为达到目标而奋斗，人生要有理想，才能为实现梦想而努力，唯有惟精惟一的走向，厚德崇尚的品格，才能成就一番事业，创造精彩生活第三，作为校长，我要真诚的感谢你们，感谢你们三年来，对学校各项工作的理解与支持，感谢你们传承学校文化与精神，感谢你们对老师们的尊重与爱戴高中是人生中最精彩的一段，三年虽然短暂，在教室、操场、寝室，都留下了我们刻苦攻读的身影、奋斗的足迹和青春的豪情，留下了老师们深深的眷恋和学弟学妹们的骄傲，留下了你们为学校发展的功劳和汗水

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