同学们，学雷锋活动不能局限于哪一次活动，局限于哪一段时光，而要溶入到生活和学习的每一天、每一分、每一秒、每一次言行中希翼大家以此次学雷锋为契机，积极投身到公益劳动、志愿服务和文明校园、和谐社会创建活动中，从身边最平庸的小事做起，拾起地上的一片纸屑，保护校园一草一木，帮助身边生活和学习困难的同学，珍惜每一分钟的学习时光，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩身边的每一个人……一个个小小的行动都是学雷锋的具体表现，一次次默默地奉献都会给别人和自己带来欢乐同学们，让我们赶快行动起来，像雷锋那样坚固树立远大理想，像雷锋那样在学习上永不满脚、永不懈怠，像雷锋那样谦虚慎重、不骄不躁，像雷锋那样热爱集体、团结亲爱、老实守信、助人为乐，从自我做起，从小事做起，传承雷锋精神，弘扬文明新风，争做新时代的文明中学生

写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂二、学生自读课文，教师出示问题自主学习1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的找出句子讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……开头为什么这样称呼称呼：“聪，亲爱的孩子”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉1、对于情绪的高低起伏，2、傅雷给儿子提出了哪些忠告讨论明确：(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义讨论明确：(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼

数的分与合，把一个较大的数分成两个较小的数，把这个较大的数看成两个较小数的合并，一年级学生对这些会感到相当抽象和枯燥2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，数越大，分法也越多，这又是一年级学生的学习难点教材从儿童心理出发，引导学生通过操作学具体会数的分与合，所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物的结果抽象成数的分与合，使枯躁、抽象的数学内容变得形象有趣，使复杂难记的数学知识变成有结构、易记忆第34页例题教学4的组成，分三步进行首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分”;接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“几和几合成4”教学的第一步是开放的，每名学生都有自己的一种放法，在交流中出现三种不同放法

2、思考题：已知，求证3、研究性题：对于同样的距离，船在流水中来回行驶一次的时间和船在静水中来回行驶一次的时间是否相等（假设船在流水中的速度和部在静水中的速度保持不变）设计意图：思考题让学生了解商值比较法，掌握分类讨论的思想．研究性题是使学生理论联系实际，用数学解决实际问题，提高应用数学的能力．（五）课后点评1、教学评价、反馈调节措施的构想：本节课采用启发引导，讲练结合的授课方式，发挥教师主导作用，体现学生主体地位，通过启发诱导学生深入思考问题，解决问题，反馈学习信息，调节教学活动．2、教学措施的设计：由于对差式变形，确定符号是掌握比较法证明不等式的关键，本节课在上节课的基础上继续学习差式变形的方法和符号的确定，例3和例4分别使学生掌握因式分解变形和分类讨论确定符号，例5使学生对所学的知识会应用．例题设计目的在于突出重点，突破难点，学会应用高中数学教案设计（精选篇14）[核心必知]1、预习教材，问题导入根据以下提纲，预习教材P6～P9，回答下列问题、（1）常见的程序框有哪些

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