治疗的时候先用牙刷清理掉食物的残留物和一些存留的细菌，然后服用一些消炎的药物，减轻症状，如果疼痛不断地反复出现，消炎后就可以清理掉智齿3、牙周围出现流脓和肿痛，在牙齿周围深处组织里面出现化脓性的炎症，会破坏周围的纤维组织，通常会有急性牙周脓肿和慢性牙周脓肿在治疗的时候可以选择用异物穿透牙龈，清除掉异物和菌结石还可以尽快的将白色的脓排除4、根尖周炎这种病情的疼痛是自发的，并且持续的时间也特别长，范围也是特别的明确，患者能够清楚的指出病牙的位置，早期牙齿会有一些微小的疼痛，但是在用力咬的时候可以暂时缓解疼痛，随着炎症的加强病人的牙齿会伸长，轻轻地叩击牙齿会有疼痛的感觉这种症状可以采用根管治疗，彻底清除根管里面的感染，将根管填严可以永久的治疗

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议四、感知全文1、读了课文，你知道了什么2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句3、学生质疑，教师归纳五、教学生字字形，指导书写1、出示生字指名读2、识记生字字形3、指导书写作业设计：1、练读课文；2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文2、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵教学准备：1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识

学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花，小学一年级语文教案《《大海》教学设计》D词、语、句方面：目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况方式：1、你会照着老师的样子说吗师：走来走去生：想来想去……师：听不见生：看不清、飞不高……2、请问：你家住在哪里学校在哪里你在的哪里(前面、后面……)3、有，你会说一句话吗E阅读方面：目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么F口语交际方面：目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事

邮政编码能使大家尽快地收到信教师：同学们，现在我们学校所在地区的邮政编码是多少呢[点评：该环节让学生明白邮政编码产生的目的就是为了解决分拣信件速度慢、费时又费力的矛盾，让学生体会到数学与现实社会需要的关系]三、认识身份证编码（师生游戏）教师：拿出你课前搜集到的家人的身份证号码，随便给老师一个我就能猜出他的出生年月日、性别和那个地方的人，相信吗试试看学生读身份证号，老师猜测，学生判断验证学生惊叹，跃跃欲试教师：谁知道老师是怎么猜到的学生：我查阅了资料身份证的前两位上的数字表示省（直辖市），第3、4位的数字代表市，第5、6位的数字代表区县，第7～10位的数字代表出生年份，第11、12位的数字代表出生月份，第13、14的数字代表出生日子，第15～17位的数字代表编号顺序号，末位加了个检验码

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