B、再看，作者在每一分句中，先写了……(神态)再写了……(作者的联想)C、引读D、读着这些描写和作者的联想，你们想到什么看到这么多兵马俑，你们想到什么E、我们发现句中有个省略号，作者省略了什么现在，假想我们已经到了拱形大厅，看到一个个鲜活的兵马俑，让我们接过作者的笔，也来用“有的……好像……”说说我们眼中的兵马俑F、说话练习8、通过作者描写，让我们又进一步走近兵马俑，从“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”你从这体会到什么(兵马俑很逼真)难怪作者说，每个兵马俑都是——(极为精美的艺术珍品)四、总结全文1、我们知道秦兵马俑绝世无双，齐读第一自然段和第九自然段读出我们的理解你觉得这两自然段有什么联系(都写到了秦兵马俑的地位，有着前后照应的关系)2、秦始皇兵马俑自1974年发现，1979年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有200多国家领导人，他们纷纷题词……(幻灯出示题词)

请同学们围绕下面三个问题讨论与交流：⑴“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的⑵运用了哪些艺术手法来形象地表现它⑶运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙(炼字炼句炼意)五、学法与鉴赏点拨1、赏析写景：写景顺序，景物选择(意象/物的选择)，景物特征(意境)2、分析叙事：人物做了什么;怎么做(人物的语言/动作/神情/心理的描写)3、表达技巧的运用;修辞手法的运用;动、名、形容词的分析明确即课堂小结：作者借雄奇壮观崇高之美景造阔大之意境，以刚健有力之行为状人物之形美，当然，更是作者心有所动，心有_，胸怀天下，方能写出如此大气的文字六、作业写写你心中的理想要求采用诗的语言

）4、课堂小结：谈谈这节课有什么收获教师：计算除法时，要看除数和哪个数相乘得被除数，就用哪句乘法口诀求商三、巩固练习1、你能很快地算出来吗15÷5＝ 20÷4＝ 25÷5＝18÷3＝ 30÷5＝出示一组口算题，让学生用乘法口诀求商的算法计算，抽几道题让学生说说是用哪句乘法口诀求商特别地说一说像5÷5= 、1÷1=这样的算式是怎样求商的2、你知道这句乘法口诀可以算几个除法算式吗三六十八四五二十五五二十五……出示乘法口诀，让学生说出除法算式，特别要注意像“五五二十五”这样的乘法口诀3、自编5道除法式题，并用乘法口诀算出来小组交流注意学生出现的问题，如：20÷2= 引导学生用除法的意义来解答4、课本练习题

四、指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成”学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”应读出骄傲的语气（读猫头鹰的话）（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气1老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气2课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语

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