简介： 千岛玉叶是1982年创制的名茶，产于浙江省淳安县千岛湖畔，原称“千岛湖龙井”千岛湖气候宜人，土 千岛玉叶是1982年创制的名茶，产于浙江省淳安县千岛湖畔，原称“千岛湖龙井”千岛湖气候宜人，土质细黏，适宜种茶，早已是中国天然产茶区域千岛玉叶月白新毫，翠绿如水，纤细幼嫩，获得了茶叶专家的一致好评浙江农业大学教授庄晚芳等茶叶专家根据千岛玉叶中的儿茶素能降低血液中的胆固醇千岛湖的景色和茶叶粗壮、有白毫的特点，亲笔题名“千岛玉叶”千岛玉叶制作略似西湖龙井，而又有别于西湖龙井其所用鲜叶原料，均要求嫩匀成朵，标准为一芽一叶初展，并要求芽长于叶冲泡千岛玉叶时先准备盖碗1个，千岛玉叶3克左右投入茶叶后将开水倒入盖碗中进行冲洗，弃水不用，然后投入85℃左右的水，七分满即可

【这是一个难点，教学中不必追求准确完整，关键是引发学生在阅读中感悟探究的积极性】三、拓展1、你喜欢萨沙吗为什么你还喜欢谁2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢【语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象，引导学生联系自己的生活来感受、体验学习伙伴的话，就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣，满怀和萨沙同样的感情走出教材】练习试着写几个问句和感叹句书写学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸），可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导

六年级语文教案设计（精选篇5）《姥姥的剪纸》教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文最后两个自然段2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义教学过程：一、欣赏剪纸1、姥姥的剪纸是什么样的课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸请分别找出来，朗读体会剪纸的特点

3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的`启示如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的这样，才能保持大自然的生态平衡”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解增增增枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、鸟类、兽类强多吃多害虫捕食吃、咬、钻灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭重点之二：交流课外搜集的相关资料

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