二、四肢无力研究发现，早晨时分人体的营养都已经消耗殆尽，这个时候血糖浓度处于比较低的阶段；如果没有吃早餐或者进食比较少，血糖浓度无法得到恢复，再加上活动量的提升，人就会出现头昏心慌，四肢无力的表现，严重时甚至还可能昏迷和休克三、胆绞痛这里所说的胆绞痛，其实是不吃早餐带来的胆结石的表现之一，因为我们的肝脏除了参与能量代谢，以及解毒工作，还有分泌胆汁以及消化食物的功能而胆汁的分泌无时无刻不在进行，就算没有吃东西，分泌的胆汁也会储存在胆囊里面，而当我们进食时，胆囊不自觉收缩，并且把胆汁排到肠道里面，消化脂肪长时间没有吃早餐时，胆汁越来越多，可胆囊大小有限，为了适应胆囊的体积胆汁不断收缩，并且析出胆固醇结晶，形成结石；一旦堵住了胆总管，便会造成严重后果，使患者闻到油腻东西时有胆绞痛的感觉，而且这种影响，哪怕去除了节食也容易反复发作

那么问题来了，不擦防晒、皮肤接触紫外线，真的会导致皮肤癌吗紫外线是阳光中波长为400-10纳米的光线，在太阳谱上紫外线的频率高于其他可见光线紫外线分为不同的四个种类，在这其中UVA具有一定的致癌作用，过度受到紫外线的照射，身体缺乏黑色素的保护、免疫机能下降严重，是诱发皮肤癌的最主要因素紫外线之所以会致癌，是因为紫外线的光化作用会改变正常细胞的DNA结构，对淋巴细胞表面存在的活性抗原结构造成破坏，降低免疫系统功能，最终发展为了癌变在临床看来，一旦出现皮肤癌变，患者就可能会有不同的症状表现，比如皮肤出现经久不愈、向着深处发展的溃疡和糜烂，皮肤出现多个机体较硬的斑块状丘疹，皮肤出现异常的增长、颜色异常或形态不规则的黑色痣、有湿疹样反复出现的皮肤改变等，都可能是癌变信号

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法，以期达到教学效果的化学法指导：根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习积极性

（男生读 环境变化，女生读白鹭鸶的不同反应）7最后一只白鹭鸶，原本期望与人们友好相处，可是最终却带着万分的恐惧，匆忙的离开了自己 的家园他孤零零的在空中飞行，想到了自己曾经和同伴们一起戏水的山猪潭，想到了自己曾经栖息的 相思林，想到了自己曾经散步的草地，可是，这一切现在都不复存在了如果你是一只白鹭鸶，你会 对人们说些什么呢8学习“遗失启事”，强化环境意识（1）真是心有灵犀一点通一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说，他们举起了一块牌子： （课件出 示遗失启事，以读代讲）（2）这一再的遗失遗失遗失让我们感到痛心疾首但如果我们继续这样下去，我们遗失的仅 仅是这些吗（3）现在的山猪潭不在祥和白鹭鸶们无家可归，你愿意为白鹭鸶在武汉找个家吗

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