二、语言>结构>内容No1 语言对于阅卷老师来说，在看到一篇考生作文时，他们最看重的是语言水平同时，语言水平也是考生最薄弱的地方语言有两大评分标准：1用词和句型没有太多的严重错误，可取得写作及格分(小作文6分+，大作文12分+);2用词和句型富于变化，可取得写作高分(小作文8分+，大作文16分+)No2 结构结构即文章的逻辑性不同于中文，英文写作比较注重逻辑的严谨性大家在写作文的时候，可以采用总-分-总结构大作文每段首句一般为主题句，其次为两至三句的描述或论证首段一般是图画或图表的描述，第二、三两段一般为观点的论证最后一段为小结，概括论证No3 内容内容即观点或思维内容上有三大要素：论点、论据和论证

且患者在服用止咳药物后，症状也不会完全消失，随着病情不断发展，患者可出现咳痰症状；2、痰中带血：这也是肺癌患者的常见表现，以该症状为首发表现的患者大约占据了全部患者的30%左右而肺癌在发展期之所以会有咯血、痰中带血等表现，是因为癌组织表面的血管非常脆弱、在咳嗽或咳痰的过程中，容易造成血管破裂进而导致出血除此外，随着癌肿不断发展，肿瘤局部坏死或造成血管炎症后，也会导致出血症状反复发作；3、胸痛：胸痛和前两种症状比起来，其首发几率并不高，大约占据了全部患者的25%左右临床患者描述，这种疼痛多是胸部不规则、不定时的隐痛或钝痛，可伴随咳嗽同时出现随着病情不断发展，疼痛可发展为恒定、持续存在的疼痛之所以会有该症状出现，与肺癌侵犯纵膈、压迫神经系统等因素有关

目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;④有条不紊：人物活动按时间顺序描写;⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉4、小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概研读课文第三部分1、秦廷行刺这一部分可分几个层次计见秦王(11—13自然段) 顾笑武阳(14自然段)秦廷搏击(15—17自然段) 倚柱笑骂(18自然段)遇难去世(19自然段)2、 作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点;②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲;“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌;③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆

教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20__年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员： 我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境送货司机： 我很重要，我们让货物安全到达目的地

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