找到书上写李白的一段读一读2、指名读思考：这一段共有几句话学习后你知道了那些事情3、学生汇报，教师随机指导理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多的诗人，李白就是其中以为的诗人“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人为什么用个“大”呢教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺共10画诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较指名读第二句问：这里的“他”是指谁“读书进步不快”指什么文书们李白读书进步不快理解“贪玩、困难”教学：困，用“捆”来记[你在学习中，遇到过什么困难你是怎样对待的4、读第1自然段

而“平均数”又和过去学过的“平均分”的意义不同，正确理解平均数的实际意义和应用就是教学的难点教法：引导法、直观演示法、设疑激趣法、讨论法学法：观察法、比较法、发现法和讨论法、小组合作探究、汇报展示教学过程设计：一、创设情境，提出问题从孩子们喜欢的拍球（乒乓球）游戏入手，把全班同学分为男生、女生两大组进行比赛，让孩子们自己设计比赛的规则，激发他们学习的兴趣；通过孩子自己想出的比赛方法，能真正把课堂的主动权交给孩子二、解决问题，探求新知1、感受平均数产生的需要学生可能会想出选代表来参赛，我们先在男、女生中各选择一名代表来参赛，此时，在规定的10秒时间内决出胜负，哪一个队获胜了，老师就想方设法去激将另一只代表队，逼着他们再去添加补充比赛规则，如：两队再各增加3名队员来比一比拍球总数谁更多

能否回答这些问题，可检测出学生对课文的理解程度要求学生两人一组校对答案，培养学生独立解决问题的能力2play a game从课文中提取六句话，让学生按课文的先后顺序排列将学生分成四组，进行分组讨论，然后进行小组间的竞赛，看哪个组答得最快在教学中引入竞争机制不失为激发学生主体参与意识、保持高度的注意力，从而激发学生兴趣的一种事半功倍的好方法第四读：精读：完成表格或图表设计上面的表格，组织学生进行小组合作阅读，四人合作完成表格这种设计是建立在跳读、速读、细读的基础上，检查学生对文章的学习效果，同时培养学生的合作能力合作交流，巩固提高在该阶段，要求学生把所学知识通过语言实践转化为学习的技巧和技能，从而提高语言的运用能力，争取能说会写

因此，一定要以科学的标准来摄入食盐，最好每天食盐的摄入量不超过6g这时很多人就会认为，所谓的控盐不就是控制钠离子的摄入吗那如果我们食用的是低钠盐或者无碘盐会不会就没有上面所述的那些弊端了呢2、低钠盐、无碘盐低钠盐是一种将盐晶体中的钠含量控制在70%以下的一种盐，从维持血压健康，降低心血管疾病风险的角度上来看，多食用低钠盐的确是有好处的，但这并不代表着低钠盐适合所有人群对于那些肾功能损伤或者在高压高温的工作环境下进行重体力劳动的人群来说就最好不要吃低钠盐因为低钠盐为了降低钠离子的含量，一般会引入大量的钾离子来代替钠，而上述的这两类人群如果摄入大量的钾离子，就很有可能会引发高钾血症等病症，从而出现心跳加速、心率异常、恶心呕吐等症状

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