邵业伦没舍得卖了它，把它养了起来，村民们都感到稀奇，纷纷来看个究竟湖北现蓝白小龙虾特异功能：还会变色 这只蓝色的小龙虾究竟是何方“怪物”记者联系到安徽省农科院水产研究所研究员丁凤琴，向她介绍了这一情况丁凤琴介绍，蓝壳小龙虾并不稀奇，“这种龙虾学名为克氏原鳌虾，基因突变后变成蓝色”这种变异的概率，平均200万只龙虾中才会出现1只，丁凤琴介绍，她的水族箱里就曾养过一只这样的蓝壳小龙虾，“养的时间长了，颜色会变淡” 相关事件 美国捕获双色龙虾 机率5千万分之1 双色龙虾 之前，美国缅因州史卡博罗市的渔民合作社，近日展示一只极为罕见的双色龙虾，身体左半边是咖啡色，而右半边跟右边的螯却是橘色，但不知是何人捕获

但有的人却认为：这个年代，人人都只想着自己，即使帮助别人，别人也不会回报，到头来什么也捞不着这个想法是绝对错误的，如果人人都这样想，那么整个社会就失去了“给予”这个概念，那社会就失去了存在的意义，人们，也会变成一只只白眼狼如果你迷路了，怎么也回不了家急得哇哇大哭，但路人却旁若无人的从你身边走过，当你完全不存在的时候；如果你在公交车上，钱包被一个小偷悄悄拿走，身旁的人看清了来龙去脉，却装作没看见的时候；如果你及其需要帮助，但可以帮助你的人们却没有一个伸出援助之手的时候，你会作何感想呢所以，雷锋精神没有落伍，也永远不会落伍我们要学习雷锋精神，默默无闻，无私奉献，不求回报其实社会上也有不少“活雷锋”

教学难点： 按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理教学构想： 在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解教学准备： 投影片、录音带、生字词卡片教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习学习过程： 一、激趣导入1、板书课题 2、揭示课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了

(通过对比归纳，总结出出场景描写时的要点：要写到整体和局部，写到个别和特殊){设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用"选鼓手"这一契机，创设一个场景，让学生参与其中，去体验、去感受，之后在此基础上进行口头作文训练，让学生"说"起来，通过范文对比，引导同学们总结归纳出场景描写时应注意的要点}二、快乐游戏，引导学生"动"起来1请鼓手登场2宣布游戏的规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，绢花按顺序传开;鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目3游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么4游戏正式开始开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型5有请第一位"幸运者"登台6引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述

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