3 bus学生体会乘坐几路车的说法同样用 I want to post a letterWhere can I goHow can I get to the post office引出get off at the cinema教学短语get off，同时教学它的反义词get on最后教师问：I want to by a pair of shoes after schoolWhere can I goHow can I get to the shoestore引出walk straight for three minutes教学这个句型应该重点进行操练因此我设计了一个chant来巩固在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school

感谢我的朋友__、__，是你们的努力贡献设计想法，不断的帮我去花费心思，餐厅才有现在这样的美好开这家餐厅，是我几年前就有的想法了，我想要把家乡的特俗菜系带到这个城市发展，让家乡的菜系走出来，走进城市，让大家都能品尝到它们的美味，这是我对家乡的特别感情所以我这个愿望在今天终于实现的那一刻，我的心情是激动的，是兴奋的餐厅开业，不是我一个人的事情，是在场帮助我和跟我有合作的人一起的事情，未来它的发展还要靠我们一起去努力，在这里面投了资金、贡献了力量的人，我都不会忘记，我会牢牢的记住的，因为没有你们的帮忙，我多年的梦想是不会这么快就被实现的所以我在今天一定要对你们表示感谢，感谢大家当初愿意帮我，不计较过失，我能认识大家，也是缘分，那么我将继续把这份缘分续下去，愿未来随着餐厅的发展，我们的情谊只会更深厚

教学重点：能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置教学难点：理解数对确定位置的意义教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置的二、引导探索，学习新知1、揭示课题今天我们继续学习位置，看一看还可以用什么方法来确定位置2、教学例1（1）出示P2例1，观察主题图（2）问：教师是怎么知道确定张亮的位置的（3）介绍操作台的情况竖排叫列，横排叫行，第几列是从左往右数，第几行是从前往后数这是一种约定（4）你能指出哪个是张亮同学吗（5）说一说其他同学的位置（6）张亮的位置可以用（2，3）表示出来张亮的位置用了几个数据（2，3）中的数字分别表示什么含义

②世界上流量的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失第二课时 一、复习检查 二、新授课文 指名读第三段(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的(点面结合介绍面：许多人感到十分震惊和痛心，纷纷加人到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼)(2)总统举行这次葬礼的目的是什么(号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演) (3)教师指出文章首尾呼应的特点三、指导朗渎 指名朗读课文要用不同的感情去表现瀑布的今昔1巴西总统为谁举行葬礼2为什么说这是一次特殊的葬礼3为什么要为瀑布举行葬礼四、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点

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