【重点难点】：重点：熟练地计算难点：解决实际问题【教学过程】：一、复习整理1口算下面各题23×4=230×4=18×3=7×50=54÷3=540÷3=60÷30=250÷50=教师出示卡片，学生口算练习乘法和除法算式各选一题，让学生说一说口算的方法2出示教材第110页第2题（1）讨论：笔算乘、除法应注意些什么组织学生在小组中讨论交流，再指名说一说①计算乘法时注意对位和进位②计算除法时注意试商，余数必须比除数小（2）分析这几道题的错误原因在小组内议一议，说一说（3）把这几道题在自己练习本上改正过来3不计算，直接写出下面两题的积或商15×39=585792÷24=33150×39=396÷12=15×390=1584÷48=4

2折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的(这时教师也不表态 )4故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来于是派孙悟空去找原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜刚咬第一口，悟空就从天而降孙悟空说：“我吃西瓜的二分之一” 八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一”学生这时候就议论纷纷了，到底谁吃的多呢这下大部分同学认为孙悟空吃的多，因为他吃了西瓜的一半;一些认为猪八戒吃得多课件演示：分西瓜(通过直观演示：大家一致认为八分之一比二分之一小

教学重点：理解诗中所蕴含的哲理诗人为什么重点写那条“未选择的路”教学难点：对于象征的理解教具：多媒体教学方法：师生共同探讨，师点播小结教学时间：一课时教学过程：一、导入新课上一节我们欣赏了普希金的《假如生活欺骗了你》领悟了如何面对误解和挫折的哲理，这节课我们来一起品读《未选择的路》，说道路大家都不陌生，我们每天走来走去脚下他的不就是路吗是的，然而我们可曾思索过，这路和我们生活有什么内在联系呢我特别难忘鲁迅先生的一句话“其实地上本没有路，走的人多了便成了路”，美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》也有着特别的意蕴，那么，它要告诉我们的是什么呢二、作者介绍（多媒体）三、诗文理解1、学生朗读诗文查找生字词

(1)失血性休克 是指因大量失血，迅速导致有效循环血量锐减而引起周围循环衰竭的一种综合征一般15分钟内失血少于全血量的10%时，机体可代偿若快速失血量超过全血量的20%左右，即可引起休克(2)烧伤性休克 大面积烧伤，伴有血浆大量丢失，可引起烧伤性休克休克早期与疼痛及低血容量有关，晚期可继发感染，发展为感染性休克(3)创伤性休克 这种休克的发生与疼痛和失血有关2血管扩张性休克 血管扩张性休克通常是由于血管扩张所致的血管内容量不足，其循环血容量正常或增加，但心脏充盈和组织灌注不足(1)感染性休克 是临床上最常见的休克类型之一，临床上以Gˉ杆菌感染最常见根据血流动力学的特点有分为低动力休克(冷休克)和高动力性休克(暖休克)两型

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