加s，如：photo---photos piano---pianos radio---radios zoo---zoos; b加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes c均可，如：zero---zeros / zeroes 3) 以f或fe 结尾的名词变复数时： a加s，如：belief---beliefs roof---roofs safe---safes gulf---gulfs; b去f,fe 加ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves wife---wives life---lives thief---thieves; c

利用图片和相应的小标题明晰故事的起因、经过、结果，为学生提供讲故事的支架，教给学生“利用图片讲故事”的方法第2课时课时目标1会写“命、胃”等5个字，会写“旅行、要好”等17个词语2能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气3默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友” 的词句,能体会到它们之间的真挚友情教学过程一、 复习词语，导入新课1请学生“开火车”(词语表中本)的词语2过渡：通过上节课的学习，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢我们一起来读课文体会二、 朗读课文，体会红头的心情1引导学生自读课文，出示自读要求：自由读第七至十九自然段，画出描写红头表情、动作的词语

C、文章最后一部分指导学生自学师：同学们，刚刚我们已经学习了如何品景、品情的方法，下面这一段请你自己来学习体味一下月光下的景，月光下的情，试着带上自己的体会读一读，边读边想画面，看看你能不能背下来师：谁先来波光粼粼，月光闪闪的溪岸，真美谁还来读师：你感受到什么生：特好看师：谁还想读师：月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走，你感觉到什么(妈妈的爱)师：说的真好，谁能试着背一背(看大屏幕背诵)生充分背诵师总结：嗯~~~~~~我闻得见妈妈的气息，妈妈的气息是什么气息呢(家的气息，温暖的气息，爱的气息)师：走月亮，我和阿妈走月亮，不仅走出了月光下的美景，还走出了月光下我和阿妈浓浓的爱设计意图：通过设置不同段落的学习、品析、朗读的目标，做到讲解详略得当，每一段的品味都带有明确的目标，学生学习起来更高效，更扎实

凡是有成就的人都是懂得珍惜时间的人，我们熟知的鲁迅先生就是一个珍惜时间的典范鲁迅十二岁在读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为避免影响学业，他必须作好精确的时间安排此后，鲁迅几乎每天都在挤时间他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的”在鲁迅的眼中，时间就如同生命作为学生怎样赢得更多的学习时间呢一、 善于制定计划，明确学习任务：要根据学习的进度和自己的学习状况来安排计划，使自己清楚地意识到每天必须要完成的学习任务二、 用顽强的毅力，排除对学习的干扰：要想获得更多的学习时间，就要在克服困难，实现志向的过程中磨炼自己的毅力三、善于利用零碎时间：达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的一段时间”

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