（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西生：有圆点（有数字）师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了生：好的幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去看看谁的小眼睛最尖，能发现错误生：……（幼儿上来指出错误水果篮）师：它怎么错了生：点数和水果不一样多师：我们来帮助他把水果篮装对……三、延伸部分师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老师要来问问，水果篮是做什么用的

图、文、声、像并茂，充分展现知识的形成过程，增添课堂教学的魅力学具：要求学生准备硬币、毛线、笔、图钉、硬纸条、圆规、圆片等，使每个学生在课堂上都能进行动手操作五、设计思想1．从生活实践引入新课2．按知识形成发展过程展开新课3．运用教具学具直观感受，建立空间概念，突破难点4．通过实践训练技能，发展思维，培养能力六、教学过程第一、复习导入1．用多媒体出示长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等图形，提问学生：（1）这是我们以前学过的哪些平面图形（2）这些图形都是由什么围成的通过学生回答明确：这些图形都叫作平面上的直线图形2．创设故事情景，激发学生的学习兴趣哦今天天气真好，刺猬妈妈叫小刺猬们到草地上一起做游戏，妈妈要求宝宝们围在妈妈的周围，并且每个宝宝离妈的距离要同样远

作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗[设计意图]这一单元是围绕“中国的世界遗产”这个大的情境串进行的，而本课是分数四则混合运算的第1个信息窗，情境内容将中国放入世界这一大环境中，因此由奥运会的话题引出了本课情境，这样设计让学生自然而然地进入了本课，激发了学习兴趣二、自主探究，获取新知1课件出示教科书73页情境谈话：这里有一些我国世界遗产的文字信息，谁能读一读根据文字信息你能提出什么数学问题（1）北京故宫的占地面积大约是多少公顷（2）我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处（3）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处………（4）同学们提出了这么多问题，我们先来解决“北京故宫的占地面积大约是多少公顷

如今，学生即将远行，请允许我们深情的道一声：“老师，你们辛苦了”离别是如期而至的，感觉却是如此匆匆曾经的同学即将各奔东西，曾经的日子已留在身后，但在__这片热土，我们收获了许多：知识、自信以及理想“做的自己”的校训已深深刻入我们的心中，每一份温暖的回忆也都让我们难忘六年的点滴汇聚成今日的成果，将为我们的小学生活画上一个圆满的句号，并伴随着我们踏上未来的征程在未来的岁月里，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做富有责任并勇于担当的人，做德才兼备并敢于创新的人，不断奋斗，在今后的人生道路上书写更加华美的篇章同学们，在毕业时刻，让我们郑重立下誓言：今天，我们以作为__的毕业生为自豪;明天，__将会以我们——祖国的栋梁为骄傲

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